Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 6 bàn tay kì diệu
I. MỤC TIÊU
1. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS. Cụ thể một số biểu hiện chủ yếu sau:
– Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập.
– Biết giữ vệ sinh lớp học như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên
bàn, ghế,…
– Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra.
2. Năng lực
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực mĩ thuật
– Nhận biết được hình dáng, đặc điểm của bàn tay.
– Biết vận dụng các thể dáng khác nhau của bàn tay để tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí.
– Biết trưng bày, giới thiệu, nhận xét và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2.2. Năng lực chung
– Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động tạo thế dáng bàn tay để thực hành.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
2.3. Năng lực đặc thù khác
– Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận với bạn, với thầy cô trong học tập.
– Năng lực thể chất: Thông qua sự vận động của bàn tay để tạo thế dáng và thực hành tạo sản phẩm.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo.
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế.
2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, bể cá.
3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Ổn định lớp và khởi động
– Tổ chức học sinh hát, kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu của học sinh.
– Cho HS kể một số công việc hằng ngày cần thực hiện bằng bàn tay.
– GV chốt ý từ đó liên hệ giới thiệu nội dung bài học
Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết
Tổ chức học sinh quan sát hình ảnh minh họa mục Quan sát, nhận biết ở trang 28, 29 SGK
– Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK và thảo luận
+ Nêu được tên con vật.
+ Mô tả và thực hiện cách tạo hình bàn tay để biểu đạt con vật (hình dạng hoặc một phần của con vật).
– Gọi đại diện các nhóm HS trình bày. Gợi mở, hướng dẫn HS tạo hình bàn tay ở các thế dáng khác nhau như: nằm ngang, thẳng đứng, nghiêng,…Có thể dùng tay xoay trên không hoặc đặt trên bàn.
– Lưu ý: GV có thể sử dụng đèn pin để tạo bóng của bàn tay.
– Tổng kết nội dung quan sát, nhận biết; gợi mở nội dung thực hành sáng tạo.
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
3.1. Tìm hiểu cách tạo hình từ bàn tay
– Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa trang 29, 30 SGK và hình ảnh minh hoa do GV chuẩn bị. Đặt câu hỏi, nêu vấn đề giúp HS nhận ra thứ tự các bước tạo hình một số con vật từ bàn tay.
– GV thị phạm minh họa, giảng giải và phân tích các thao tác, kết hợp tương tác với HS.
+ Tạo hình con ốc sên:
Bước 1: Tạo thế dáng bàn tay: Nắm nhẹ bàn tay và đặt trên trang giấy.
Bước 2: Dùng bút chì (hoặc bút màu) vẽ nét hình bàn tay trên trang giấy.
Bước 3: Nâng bàn tay khỏi giấy và vẽ thêm nét xoắn ốc làm rõ hình con ốc sên.
Bước 4: Vẽ màu theo ý thích cho hình con ốc sên và cắt khỏi trang giấy, sản phẩm đã hoàn thành.
+ Tạo hình con cá, con hươu cao cổ: GV có thể tiếp tục thị phạm hoặc gợi mở HS các bước minh họa trong SGK.
– Gợi nhắc HS: Có nhiều cách tạo con vật từ các thế dáng bàn tay của mình.
3.2. Tổ chức HS thực hành
– Bố trí HS ngồi theo nhóm (6 HS)
– Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình thế dáng bàn tay của mình. Vận dụng các bước thực hành để tạo con vật yêu thích bằng các chấm, nét, màu sắc.
– Lưu ý HS: Lựa chọn vị trí tạo hình dáng con vật phù hợp với khổ giấy/ vở bài tập. Có thể vẽ thêm chi tiết, hình ảnh như Mặt Trời, mây, sông nước, cây,..ở xung quanh con vật, tạo chủ đề bức tranh theo ý thích. Có thể tạo kết hợp nhiều hình bàn tay trên khổ giấy, tạo bức tranh bàn tay của riêng mình.
– Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành
– Gợi mở nội dung HS trao đổi/ thảo luận trong thực hành.
Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
– Gợi mở HS giới thiệu:
+ Tên con vật đã tạo được từ tạo hình thế dáng bàn tay.
+ Em đã làm thế nào để tạo sản phẩm của mình?
– Chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm.
Hoạt động 5: Tổng kết tiết học
– Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn.
– Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị.
– Hát tập thể. Để đồ dùng lên bàn giáo viên kiểm tra.
– HS thi nhau kể.
– Lắng nghe. Có thể chia sẻ suy nghĩ.
TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học
– Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học.
– Giới thiệu nội dung tiết học.
Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
Tổ chức học sinh quan sát, tìm hiểu một số sản phẩm được tạo nên từ tạo thế dáng bàn tay và chia sẻ cảm nhận.
– GV nêu câu hỏi giúp HS nhận ra thế dáng bàn tay để tạo nên một số hình ảnh con vật ở trang 31 SGK và một số sản phẩm sưu tầm. Gợi mở HS lựa chọn cách tạo thế dáng bàn tay của mình để tạo con vật yêu thích.
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm
Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm và thảo luận.
– Số HS trong mỗi nhóm (6 HS)
– Giao nhiệm vụ: Từ cách tạo hình đã tham khảo hãy sáng tạo sản phẩm theo ý thích bằng bàn tay của mình.
– Quan sát HS thực hành, nắm bắt thông tin HS thực hiện nhiệm vụ và thảo luận; kết hợp trao đổi, nêu vấn đề và hướng dẫn, hỗ trợ HS một số thao tác (nếu cần thiết) và gợi mở HS thực hành, ví dụ:
+ Tạo hình đối xứng
+ Tạo thêm chi tiết cho bức tranh
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ
– Tổ chức HS trưng bày sản phẩm.
– Gợi ý nội dung HS thảo luận, nhận xét, chia sẻ cảm nhận:
+ Em thích hình ảnh con vật/ sản phẩm nào nhất? Vì sao?
+ Các sản phẩm của nhóm/cả lớp có những hình ảnh con vật nào?
+ Hình con vật nào có nhiều nét vẽ hoặc chấm?
+ Sản phẩm của nhóm em được tạo như thế nào?
– Tổ chức lớp bình chọn hình ảnh con vật “ấn tượng” nhất và động viên, khích lệ HS
– Nhận xét kết quả, đánh giá ý thức thực hành, thảo luận của HS.
Hoạt động 4: Vận dụng
– Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh minh họa trang 32 SGK, hình ảnh sưu tầm và gợi mở HS nhận ra một số cách tạo nên bức tranh con vật từ hình bàn tay và vật liệu, chất liệu khác.
– Khích lệ học sinh làm ở nhà (nếu thích)
Hoạt động 5: Tổng kết bài học
– Tóm tắt nội dung chính của bài học.
– Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, thực hành, thảo luận của HS.
– Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 7: Trang trí bằng chấm và nét.
– Suy nghĩ, chia sẻ.
– Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ sung.
– Quan sát, suy nghĩ và chia sẻ cảm nhận.
– Lắng nghe, quan sát và trả lời câu hỏi GV đặt ra.
– Vị trí ngồi thực hành theo cơ cấu nhóm: 6 HS
– Thảo luận nhóm:
+ Tên con vật, tên các màu sắc sử dụng.
+ Sử dụng những kiểu nét nào để vẽ, trang trí.
– Tạo sản phẩm theo nhóm.
– Tập đặt câu hỏi cho bạn và trả lời câu hỏi của bạn trong nhóm.
