nhất

• Không chấp nhận 2 cách sắp xếp

-> Vì: Các phần của lá đơn không được sắp xếp theo một trật tự phù hợp với yêu cầu của một văn bản hành chính

Sắp xếp theo trình tự:

• Họ tên, nơi ở, học trường nào
• Lí do xin vào đội
• Lời hứa khi được kết nạp.

=> Cần sắp xếp theo một trình tự hợp lí

• Bố cục sẽ giúp văn bản trở lên rõ ràng, rành mạch -> Người đọc dễ theo dõi, dễ hiểu

* Ghi nhớ chấm 1 SGK/30

2. Những yêu cầu về bố cục trong văn bản

* Xét VD

a. Mỗi câu chuyện có 2 đoạn văn. Nội

• Lí do xin vào đội
• Họ tên, nơi ở, học trường nào
• Lời hứa khi

được kết nạp.

• Họ tên, nơi ở, học trường nào
• Lời hứa khi được kết nạp.
• Lí do xin vào đội

? Em có thể chấp nhận cách sắp xếp nội

dung của 2 lá đơn trên được không? Vì sao?

• HS trao đổi cặp đôi nx

? Nếu em không chấp nhận cách sắp xếp như vậy, hãy đưa ra cách sắp xếp mà em cho là hợp lí hơn?

• HS nêu cách sắp xếp lại

? Vậy nội dung một lá đơn cần được sắp xếp như thế nào?

• GV: Sự sắp đặt nội dung các phần trong văn bản theo một trình tự hợp lí được gọi là bố cục.

? Vì sao khi xây dựng văn bản, cần phải quan tâm tới bố cục?

? Vậy bố cục là gì?

• GVNX -> Ghi nhớ chấm 1

• Đọc 2 câu chuyện
• GV chia nhóm thảo luận các câu hỏi trong thời gian 5 phút

– HS đọc cá nhân 2 câu chuyện ( sgk)

1. Mỗi câu chuyện gồm mấy đoạn văn. Nội dung của mỗi đoạn văn ấy có tương đối thống nhất không? ý của các đoạn văn có phân biệt với nhau tương đối rõ ràng không?
2. Cách kể chuyện như vậy bất hợp lí ở chỗ nào?
3. Theo em, nên sắp xếp bố cục của 2

câu chuyện trên như thế nào

• GV gọi đại diện nhóm trình bày
• GV gọi HS khác NX, bổ sung
• GV NX -> Chốt

• Trao đổi cặp đôi: So sánh 2 cách sắp xếp giữa 2 câu chuyện trong SGK ngữ văn 7 với 2 văn bản: ếch ngồi đáy giếng và Lợn cưới, áomới (Sách ngữ văn 6 tập 1), em thấy cách sắp xếp nào nêu bật được ý nghĩa phê phán và có tác dụng gây cười hơn?

? Vậy bố cục hợp lí có tác dụng gì?

? Qua 2 VD em hãy cho biết các điều kiện để bố cục được rành mạch hợp lí?

? Thông thường một bài văn các em thường làm có bố cục mấy phần? Đó là các phần nào?

? Nêu nhiệm vụ của 3 phần mở bài, thân bài, kết bài trong văn bản miêu tả và văn tự sự?

dung của  các đoạn không thống nhất. ý của các đoạn không phân biệt rõ ràng

b. Sự bất hợp lí:

• "VB" 1: Kể chuyện ếch nghênh ngang đi lại, nhâng nháo nhìn trời trước, ếch ở trong giếng sau

Kể ếch bị trâu dẫm bẹp không gắn với việc nó đi lại nghênh ngang mà lại đưa xuống cuối cùng và thêm vào một chi tiết lạc lõng " Từ đấy, trâu trở thành bạn của nhà nông"

• "VB' 2: Kể chuyện anh khoe áo mới trước, anh khoe lợn cưới sau.

c. Nên sắp xếp bố cục 2 câu chuyện trên như 2 văn bản: ếch ngồi đáy giếng và lợn cưới, áo mới ( Sách ngữ văn 6 tập 1)

-> Hai văn bản: ếch ngồi đáy giếng và Lợn cưới, áo mới ( Sách ngữ văn 6 tập

1) nêu bật được ý nghĩa phê phán và gây cười

=> Bố cục hợp lí để giúp văn bản đạt mức cao nhất mục đích giao tiếp mà người tạo lập đặt ra

* Ghi nhớ ý 2 (SGK/30)

3. Các phần của bố cục

Bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.

* Văn tự sự:

• Mở bài: Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc
• Thân bài: kể diễn biếnc ủa sự việc
• Kết bài: kể kết cục của sự việc

* Văn miêu tả:

– Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả( cảnh, người, đồ vật, con vật, cây cối)

• Đại diện trình bày, nhận xét
• Gv nhận xét

• hs đọc và xác định y/c của bài tập
• Hs làm việc cá nhân, trình bày, nhận xét
• Gv nhận xét

trên đường đi học về cho mẹ nghe

Khi trình bày một bài nói trong tiết luyện nói

Khi khuyên bạn của mình không nên làm việc xấu

Bài tập 2

Bố cục 3 phần:

• Phần I: Từ đầu… hiếu thảo như vậy -> Chia búp bê
• Phần II: Tiếp … trùm lên cảnh vật -> Chia tay lớp học
• Phần III: còn lại -> chia tay anh

em

Có thể kể lại câu chuyện theo một bố cục khác miễn là đảm bảo sự rành mạch hợp lí

Hoạt động của GV và HS

Nội dung bài học

HOẠT ĐỘNG 1: BỐ CỤC VÀ NHỮNG YÊU CẦU VỀ BỐ CỤC CỦA VB.

    5 Em muốn viết một lá đơn xin gia nhập đội TNTPHCM, những nội dung trong đơn ấy có cần sắp xếp theo một trật tự không? Có thể tuỳ thích muốn ghi nội dung nào trước cũng được không?

                – Nội dung trong đơn phải được sắp xếp theo trật tự trước sau rành mạch và hợp lí, không thể tuỳ tiện muốm ghi nội dung nào trước cũng được.

             – Sự sắp đặt nội dung các phần trong văn bản theo  một trình tự hợp lí gọi là bố cục.

                5Vì sao khi xây dựng VB cần phải quan tâm tới bố cục?                                                        -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.

  5Vậy thế nào la bố cục trong văn bản?

     -HS nêu –Gvchốt lại nội dung.   

        Gọi HS đọc 2 câu chuyện SGK

                5Hai câu chuyện đã có bố cục chưa?

                – Chưa có bố cục.

                5Cách kể chuyện như trên bất hợp lí ở chỗ nào?

                – Rất lộn xộn, khó tiếp nhận, nội dung không thống nhất.

                5Nên sắp xếp bố cục 2 câu chuyện trên như thế nào?

        – Hs xắp sếp- gv sửa chữa.

                – Nên sắp xếp như  SGK NV6.

              – GV diễn giảng.

                5Nêu những yêu cầu về bố cục trong VB?  

               HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.

5Hãy nêu nhiệm vụ của 3 phần MB, TB, KB  trong VB tự sự và VB miêu tả?                             

  – HS thảo luận nhóm, trình bày                 

– GV nhận xét, chốt ý                        

5Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ của mỗi phần không? Vì sao?

                – Cần phân biệt rõ ràng vì mỗi phần có một ND  riêng biệt.

                5MB là sự tóm tắt, rút gọn của TB, KB là sự lặp lại một lần nữa của MB, nói như vậy đúng không? Vì sao?

                – Không đúng vì MB chỉ giới thiệu đối tượng và sự việc còn KB là bộc lộ cảm xúc cá nhân về đối tượng và sự việc.

                5MB và KB là những phần không cần thiết đúng không? Vì sao?

                – Không đúng vì MB giới thiệu đề tài cùa VB giúp người đọc đi vào đề tài dễ dàng, tự nhiên, hứng thú, KB nêu cảm nghĩ , lời hứa hẹn , để lại ấn tượng cho người đọc.

                5Bố cục là gì? Các điều kiện để bố cục được rành mạch và hợp lí?

           – HS trả lời, GV chốt ý.

                – Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.                               HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP.                  5 Gọi HS đọc BT1, 2, VBT?                     -GV hướng dẫn HS làm.

            – HS làm bài tập, trình bày.

            – GV nhận xét, sửa sai.

     -Có thể kể theo bố cục khác miễn là đảm bảo rành mạch hợp lý.

I. BỐ CỤC VÀ NHỮNG YÊU CẦU VỀ BỐ CỤC CỦA VB:
1. Bố cục của VB:

a/Ví du: ( sgk)

-Nội dung cần được xắp xếp theo một trình tự rành mạch hợp lý.

b/- Giúp các ý được trình bày rõ ràng, giúp người đọc dễ tiếp nhận.

2. Những yêu cầu về bố cục trong VB:

-Ví dụ :sgk.

– Nội dung các đoạn thống nhất với nhau.                     

 – Trình tự xếp đặt các đoạn hợp lí.

3. Các phần của bố cục:

– Văn miêu tả.
+ MB: Giới thiệu đối tượng.

+ TB: Miêu tả đối tượng.

+ KB: Cảm nghĩ về đối tượng
– Văn tự sự.

+ MB: Giới thiệu sự việc.

+ TB: Diễn biến sự việc.

+ KB: Cảm nghĩ về sự việc.

* Ghi nhớ: SGK/30

II. LUYỆN TẬP:

1/ BT1trang 30.Hai con dê.

C1:Hai con dê không chịu nhường nhau 4Hai con dê cùng qua một chiếc cầu .(khó hiểu)

C2/Hai con dê cùng qua một chiếc cầu – cả hai không chịu nhường nhau .(Câu chuyện có đầu có đuôi)

2/Bài tập 2:

-Mẹ bắt 2 anh em phải chia đồ chơi.

-Hai anh em Thành và Thủy rất thương nhau.

-Chuyện về hai con búp bê.

-Thành đưa em đến lớp chào cô giáo và các bạn.

-Hai anh em phải chia tay.

-Thủy để lại hai con búp bê cho Thành.