Giáo án bài Bức tranh của em gái tôi tiếp theo 5 bước phát triển năng lực

Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file 52 Bức tranh của em gái tôi tiếp theo -Tạ Duy Anh-   I.             MỤC TIÊU Qua bài học, HS cần: 1.            Kiến thức: –              Hiểu …

Kéo xuống để xem hoặc tải về!

52 Bức tranh của em gái tôi tiếp theo

-Tạ Duy Anh-

 

I.             MỤC TIÊU

Qua bài học, HS cần:

1.            Kiến thức:

–              Hiểu được nội dung của truyện: tình cảm trong sáng và lòng nhân hậu của người em gái có tài năng đối với người anh.

–              Biết được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện.

 

–              Hiểu được cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính.

2.            Kỹ năng:

–              Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật.

–              Đọc – hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu rả tâm lí nhân vật.

–              Kể tóm tắt được câu chuyện trong một đoạn văn ngắn.

3.            Thái độ:

–              Có ý thức rèn luyện bản thân, yêu cái tốt, sống thân thiện, chan hòa với mọi người xung quanh.

4.            Năng lực, phẩm chất:

–              Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tự học, sử dụng ngôn ngữ, càm thụ, phân tích, …

–              Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, khoan dung.

II.            CHUẨN BỊ:

1.            Giáo viên: máy chiếu, tài liệu liên quan.

2.            Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn

III.           CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:

–              Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình, hoạt động nhóm, trò chơi

–              Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, mảnh ghép

IV.          TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1.            Hoạt động khởi động:

*             Ổn định lớp:

*             Kiểm tra bài cũ:

GV kiểm tra vở soạn của 3 HS.

*             Tổ chức khởi động:

GV cho HS đọc bài thơ ”Làm anh”. GV dẫn vào bài.

2.            Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Hoạt động của GV – HS   Nội dung cần đạt

HĐ 1: Tìm hiểu chi tiết văn bản:

–              PP: vấn đáp, hđ nhóm

–              KT: đặt câu hỏi, TL nhóm, động não

–              NL: phân tích, giao tiếp, hợp tác, tự học…

? Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu qua đời sống tâm trạng. Tâm trạng đó được thể hiện qua những thời điểm nào?

 

 

? Người anh đặt biệt hiệu nào cho em gái mình ?

* KT động não:

? Vì sao người anh lại chọn tên “Mèo”    II.            Tìm hiểu chi tiết văn bản:

1.            Nhân vật người em.

2.            Nhân vật người anh.

 

– 3 thời điểm: trước khi p/hiện ra tài năng của em; khi và sau khi p/h ra tài năng của em

 

a. Trước khi phát hiện ra tài năng của người em gái.

–              Tặng em biệt hiệu là mèo.

 

–              Vì mặt em hay bẩn, hay lục lọi các đồ

 

để đặt cho em gái?

( GV bình về cái tên “ mèo” )

? Đặt tên cho em là “mèo” đã chứng tỏ thái độ nào của anh ?

? Mang tâm trạng đó người anh đã làm gì ?

? Em hiểu gì về thái độ lúc này của người anh ?

 

? Qua đó em hiểu gì về người anh ?

– GV bình.

? Khi phát hiện ra tài năng hội họa của Kiều Phương mọi người có thái độ nào ?

? Em hiểu gì về tâm trạng của mọi người lúc này ?

? Khác với mọi người, người anh có suy nghĩ gì?

? Em hiểu đc tâm trạng nào  của  người anh ?

 

? Với thái độ mặc cảm, tự ti người anh đã có hành động nào?

? NX bút pháp miêu tả của tác giả khi tả người anh?

? Vì sao người anh lại có hành động như vậy?

 

? Đằng sau thái độ và hành động đó là tâm trạng gì của người anh ?          vật.

 

-> coi thường, bực bội, khó chịu với em.

 

–              Bí mật theo dõi việc làm của em

–              Ngạc nhiên khi thấy em chế tạo thuốc vẽ: “ Trời ạ! Thì ra nó chế thuốc vẽ ”

-> ngạc nhiên, xem thường cho đây là trò nghịch ngợm của trẻ con.

=> Người anh sống không chan hòa, thiếu thân thiện, cởi mở với em gái mình.

 

b. Khi phát hiện tài năng hội họa của em.

* Thái độ của mọi người:

–              Chú Tiến Lê: rạng rỡ lắm.

–              Bố: không tin vào mắt mình.

–              Mẹ: không kìm được xúc động.

–              Bé Quỳnh: reo lên thích thú.

-> ngạc nhiên, sung sướng, vui mừng.

 

* Ý nghĩ của người anh:

–              Gục đầu muốc khóc.

–              Chẳng tìm thấy ở mình một năng khiếu gì cả.

–              Không thể thân với mèo như trước được nữa.

-> Thất vọng, buồn chán, thiếu tự tin, mặc cảm.

 

* Hành động của người anh:

–              Nén xem tranh của em gái.

–              Trút ra một tiếng thở dài

–              Hay gắt gỏng với em, đẩy em ra…

 

+ NT : Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế.

 

–              Vì tò mò, vì người anh không chịu được sự thành đạt của em.

 

 Buồn bã, thất vọng và ghen tị.

 

– Gv bình: Người anh đố kỵ với sự thành công của em, cảm thấy mình thua kém: Đó là lòng tự ái, mặc cảm, ghenh ghét… với những người hơn mình thật đáng chê trách.

 

? Khi chứng kiến mọi người quan tâm, giúp đỡ Kiều Phương, người anh có thái độ nào?

? Em hiểu thêm gì về người anh qua thái độ trên?

? Nếu cần có một lời khuyên thì em sẽ nói gì với người anh lúc này ?

– Bỏ sự đố kị, tự ti…

– GV bình: ét – môn- đô đê A-mi-xi từng nói: Đừng để cho con rắn ghen tị luồn vào trong tim. Đó là con rắn độc, nó gặm mòn khối óc và làm đồi bại trái tim. Sự ghen ghét, đố kị sẽ làm thay đổi con người…

? Vậy đứng trước thành công của các bạn và mọi người, em sẽ làm gì?

–              Vui vẻ chúc mừng, học tập theo…

? Chi tiết nào miêu tả bức tranh của người em?

–              Tại sao tác giả viết: "Mặt chú bé như toả ra một thứ ánh sáng rất lạ." Theo em đó là thứ ánh sáng gì?

– Ánh sáng lạ ấy phải chăng là ánh sáng của lòng mong ước, của bản chất trẻ thơ: cả cặp mắt suy tư và mơ mộng nữa.Rõ ràng người em gái không vẽ bức chân dung người anh bằng dáng vẻ hiện tại mà bằng tình yêu, lòng nhân hậu, bao dung, tin tưởng vào bản chất tốt đẹp của anh trai mình.

 

? Nhận xét bức tranh đó?

 

* TL cặp đôi:

? Đứng trước bức tranh em gái vẽ mình, người anh có phản ứng gì?        

–              Cái mặt lem nhem như chọc tức tôi.

–              Tôi thấy khó chịu

–              Khi đạt giải, Kiều Phương ôm cổ- tôi đẩy nó ra.

-> Xa lánh em, đố kị với em.

c. Khi đứng trước bức tranh của người em.

* Bức tranh :

–              Đóng khung, lồng kính

–              Một chú bé đang ngồi nhìn ra ngoài cửa sổ, nơi bầu trời trong xanh.

–              Mặt chú bé toả ra một thứ ánh sáng kỳ lạ

–              Suy tư mơ mộng.

-> Bức tranh đẹp, có hồn

 

* Thái độ:

–              Giật sững người, bám chặt vào mẹ

–              Ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ.

 

? Phân tích diễn biến tâm trạng của người anh ?

? NX về NT tác giả sử dụng khi tả người anh đứng trước b/t của em gái?

 

? Em hiểu gì về thái độ đó?

 

? Trong truyện 2 lần người anh khóc, hãy so sánh sự khác biệt đó ?

? Người anh thay đổi thái độ là do đâu ? (Gv bình)

? Tại sao bức tranh lại có sức cảm hóa người anh?

? Từ đó em hiểu gì về cái gốc nghệ thuật trong sự hoàn thiện ra sao?

GV: Sức mạnh của NT là tìm kiếm cái đẹp, làm đẹp cho con người, nâng con người lên bậc thang cao nhất của cái đẹp là chân-thiện-mĩ. Vì thế mà bức tranh có sức cảm hóa người anh.

? Khi kể về người anh, nhà văn đã thành công với nghệ thuật nào?

? Em có nhận xét gì về người anh trai?

– GV bình.

 

? Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ: “Không phải con đâu. đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy.” Câu nói                – Nhìn như thôi miên vào bức tranh.

+ Giật sững: giật mình, sững sờ, ngạc nhiên.

+ Nhìn như thôi miên: nhìn thu hết tâm trí.

 

-> Ngỡ ngàng trước tài năng và t/yêu cuả em đối với mình.

-> Hãnh diện vì em vẽ mình rất đẹp

-> Xấu hổ vì em hơn mình tài năng và nhân cách.

 

+ NT: Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, ngôn ngữ độc thoại nội tâm ( lớp 9 sẽ học).

 

=> Xúc động, ngạc nhiên, không ngờ mình hoàn thiện đến thế. Đây là sự hối hận chân thành, tự nhận thức về bản thân.

 

–              Lần 1: Khóc vì mặc cảm tự ti.

–              Lần 2: Khóc vì xúc động, ăn năn, hối hận.

–              Do tấm lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng của người em.

–              Vì bức tranh là nghệ thuật.

 

–              Cái gốc nghệ thuật là ở tấm lòng tốt đẹp của con người.

+ Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế.

 Người anh có tính ghen ghét, đố kỵ nhưng sớm đã nhận ra những sai lầm, biết ăn năn hối lỗi trước những việc làm của mình.

 

–              Cuối truyện người anh đã nhận ra thói xấu của mình; nhận ra tình cảm trong sáng, nhân hậu của em gái; biết xấu hổ, người

 

ấy gợi cho em suy nghĩ gì về nhân vật người anh?

? Theo em nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét vì sao?

? Em có suy nghĩ gì về nhan đề của văn bản ?

GV bình: Tác giả để lại 1 quan niệm đẹp về cách nhìn cuộc sống: nếu chúng ta biết lặn sâu vào lòng sự vật để nhìn cuộc sống bằng đôi mắt cảm thông, trong sáng thì hẳn rằng cuộc sống sẽ trở nên tươi đẹp hơn rất nhiều. Đôi khi,nhờ thế mà chúng ta có thể cảm hóa, giúp con người nhận ra lỗi lầm. Vì thế Vichto Huy-gô, nhà văn nổi tiếng nước Pháp mới nói: “Hai điều làm ta cho ta vái lạy: Đó là lòng tốt và tài năng”. Ở nhân vật Kiều Phương, hai phẩm chất ấy cùng song song tồn tại, thành điểm tựa nâng đỡ nhau. Hơn thế,chúng cứ bộc lộ hết sức hồn nhiên và tự nhiên, đến chính em cũng không hay biết. Vì thế phẩm chất ấy càng tỏa sáng thì tài năng ấy càng rực rỡ.

 

HĐ 2: Tổng kết:

–              PP: vấn đáp

–              KT: đặt câu hỏi

–              NL: tự học

? Cho biết nghệ thuật đặc sắc của vb ?

 

? Nội dung chính của văn bản là gì ?

 

–              Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK.    anh có thể trở thành người tốt như bức tranh của cô em gái.

– Người anh đáng trách nhưng cũng rất đáng cảm thông vì những tính xấu trên chắc chắn cũng chỉ nhất thời. Sự hối hận day dứt nhận ra tài năng quan trọng hơn, nhận ra tâm hồn trong sáng của em gái chứng tỏ cậu ta cũng biết sửa mình, muốn vươn lên, cũng biết tính ghen ghét đố kị là xấu.

– Nhan đề " Bức tranh": thể hiện tư tưởng chủ đề của vb. Truyện kể về người em vẽ bức tranh anh trai mình và bức tranh ấy đã có sức cảm hóa người anh.

 

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật.

–              Miêu tả tâm lí nv đặc sắc, ngôn ngữ độc thoại nội tâm.

–              So sánh, kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn.

2. Nội dung.

– Truyện cho thấy tình cảm trong sáng, hồn nhiên, tấm lòng nhân hậu của em gái đã giúp người anh nhận ra sự hạn chế của chính mình.

* Ghi nhớ sgk/

 

3.            Hoạt động luyện tập:

–              Em có thiện cảm với Kiều Phương hay anh trai Kiều Phương? Vì sao?

–              Qua câu chuyện, em rút ra bài học gì cho mình?

4.            Hoạt động vận dụng:

–              Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của mình về nhân vật anh trai Kiều Phương.

–              Vẽ chân dung em (anh, chị) của mình.

5.            Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

–              Tìm đọc thêm những câu chuyện thiếu nhi viết về tình cảm gia đình.

–              Soạn: Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả.

Văn bản:

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (tiếp)

-Tạ Duy Anh-

 

I.             MỤC TIÊU

Qua bài học, HS cần: 1.Kiến thức:

–              Hiểu được nội dung của truyện: tình cảm trong sáng và lòng nhân hậu của người em gái có tài năng đối với người anh.

–              Biết được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện.

 

–              Hiểu được cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính.

2.            Kỹ năng:

–              Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật.

–              Đọc – hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu rả tâm lí nhân vật.

–              Kể tóm tắt được câu chuyện trong một đoạn văn ngắn.

3.            Thái độ:

–              Có ý thức rèn luyện bản thân, yêu cái tốt, sống thân thiện, chan hòa với mọi người xung quanh.

4.            Năng lực, phẩm chất:

–              Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tự học, sử dụng ngôn ngữ, càm thụ, phân tích, …

–              Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, khoan dung.

II.            CHUẨN BỊ:

1.            Giáo viên: máy chiếu, tài liệu liên quan.

2.            Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn

III.           CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:

–              Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình, hoạt động nhóm, trò chơi

–              Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, mảnh ghép

IV.          TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1.            Hoạt động khởi động:

*             Ổn định lớp:

*             Kiểm tra bài cũ:

GV kiểm tra vở soạn của 3 HS.

*             Tổ chức khởi động:

GV cho HS đọc bài thơ ”Làm anh”. GV dẫn vào bài.

2.            Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Hoạt động của GV – HS   Nội dung cần đạt

HĐ 1: Tìm hiểu chi tiết văn bản:

–              PP: vấn đáp, hđ nhóm

–              KT: đặt câu hỏi, TL nhóm, động não

–              NL: phân tích, giao tiếp, hợp tác, tự học…

? Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu qua đời sống tâm trạng. Tâm trạng đó được thể hiện qua những thời điểm nào?

 

 

? Người anh đặt biệt hiệu nào cho em gái mình ?

* KT động não:

? Vì sao người anh lại chọn tên “Mèo”    II. Tìm hiểu chi tiết văn bản:

1.            Nhân vật người em.

2.            Nhân vật người anh.

 

– 3 thời điểm: trước khi p/hiện ra tài năng của em; khi và sau khi p/h ra tài năng của em

 

a. Trước khi phát hiện ra tài năng của người em gái.

–              Tặng em biệt hiệu là mèo.

 

–              Vì mặt em hay bẩn, hay lục lọi các đồ

 

để đặt cho em gái?

( GV bình về cái tên “ mèo” )

? Đặt tên cho em là “mèo” đã chứng tỏ thái độ nào của anh ?

? Mang tâm trạng đó người anh đã làm gì ?

? Em hiểu gì về thái độ lúc này của người anh ?

 

? Qua đó em hiểu gì về người anh ?

– GV bình.

 

 

? Khi phát hiện ra tài năng hội họa của Kiều Phương mọi người có thái độ nào ?

? Em hiểu gì về tâm trạng của mọi người lúc này ?

? Khác với mọi người, người anh có suy nghĩ gì?

 

?  Em  hiểu  đc  tâm  trạng  nào  của  người anh ?

 

? Với thái độ mặc cảm, tự ti người anh đã có hành động nào?

? NX bút pháp miêu tả của tác giả khi tả người anh?

? Vì sao người anh lại có hành động như vậy?

 

? Đằng sau thái độ và hành động đó là tâm trạng gì của người anh ?

 

vật.

 

-> coi thường, bực bội, khó chịu với em.

 

–              Bí mật theo dõi việc làm của em

–              Ngạc nhiên khi thấy em chế tạo thuốc vẽ: “ Trời ạ! Thì ra nó chế thuốc vẽ ”

-> ngạc nhiên, xem thường cho đây là trò nghịch ngợm của trẻ con.

=> Người anh sống không chan hòa, thiếu thân thiện, cởi mở với em gái mình.

 

b.            Khi phát hiện tài năng hội họa của em.

*             Thái độ của mọi người:

–              Chú Tiến Lê: rạng rỡ lắm.

–              Bố: không tin vào mắt mình.

–              Mẹ: không kìm được xúc động.

–              Bé Quỳnh: reo lên thích thú.

-> ngạc nhiên, sung sướng, vui mừng.

 

*             Ý nghĩ của người anh:

–              Gục đầu muốc khóc.

–              Chẳng tìm thấy ở mình một năng khiếu gì cả.

–              Không thể thân với mèo như trước được nữa.

-> Thất vọng, buồn chán, thiếu tự tin, mặc cảm.

 

*             Hành động của người anh:

–              Nén xem tranh của em gái.

–              Trút ra một tiếng thở dài

–              Hay gắt gỏng với em, đẩy em ra…

 

+ NT : Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế.

 

–              Vì tò mò, vì người anh không chịu được sự thành đạt của em.

 

Buồn bã, thất vọng và ghen tị.

 

–              Gv bình: Người anh đố kỵ với sự thành công của em, cảm thấy mình thua kém: Đó là lòng tự ái, mặc cảm, ghenh ghét… với những người hơn mình thật đáng chê trách.

 

 

? Khi chứng kiến mọi người quan  tâm, giúp đỡ Kiều Phương, người anh có thái độ nào?

? Em hiểu thêm gì về người anh qua thái độ trên?

? Nếu cần có một lời khuyên thì em sẽ nói gì với người anh lúc này ?

– Bỏ sự đố kị, tự ti…

– GV bình: ét – môn- đô đê A-mi-xi từng nói: Đừng để cho con rắn ghen tị luồn vào trong tim. Đó là con rắn độc, nó gặm mòn khối óc và làm đồi bại trái tim. Sự ghen ghét, đố kị sẽ làm thay đổi con người…

? Vậy đứng trước thành công của các bạn và mọi người, em sẽ làm gì?

–              Vui vẻ chúc mừng, học tập theo…

 

 

? Chi tiết nào miêu tả bức tranh của người em?

–              Tại sao tác giả viết: "Mặt chú bé như toả ra một thứ ánh sáng rất lạ." Theo em đó là thứ ánh sáng gì?

– Ánh sáng lạ ấy phải chăng là ánh sáng của lòng mong ước, của bản chất trẻ thơ: cả cặp mắt suy tư và mơ mộng nữa.Rõ ràng người em gái không vẽ bức chân dung người anh bằng dáng vẻ hiện tại mà bằng tình yêu, lòng nhân hậu, bao dung, tin tưởng vào bản chất tốt đẹp của anh trai mình.

 

? Nhận xét bức tranh đó?

 

*             TL cặp đôi:

? Đứng trước bức tranh em gái vẽ mình, người anh có phản ứng gì?

 

–              Cái mặt lem nhem như chọc tức tôi.

–              Tôi thấy khó chịu

–              Khi đạt giải, Kiều Phương ôm cổ- tôi đẩy nó ra.

-> Xa lánh em, đố kị với em.

c.             Khi đứng trước bức tranh của người em.

*             Bức tranh :

–              Đóng khung, lồng kính

–              Một chú bé đang ngồi nhìn ra ngoài cửa sổ, nơi bầu trời trong xanh.

–              Mặt chú bé toả ra một thứ ánh sáng kỳ lạ

–              Suy tư mơ mộng.

> Bức tranh đẹp, có hồn

 

*             Thái độ:

–              Giật sững người, bám chặt vào mẹ

–              Ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ.

 

? Phân tích diễn biến tâm trạng của người anh ?

 

? NX về NT tác giả sử dụng khi tả người anh đứng trước b/t của em gái?

 

? Em hiểu gì về thái độ đó?

? Trong truyện 2 lần người anh khóc, hãy so sánh sự khác biệt đó ?

? Người anh thay đổi thái độ là do đâu ? (Gv bình)

? Tại sao bức tranh lại có sức cảm hóa người anh?

? Từ đó em hiểu gì về cái gốc nghệ thuật trong sự hoàn thiện ra sao?

GV: Sức mạnh của NT là tìm kiếm cái đẹp, làm đẹp cho con người, nâng con người lên bậc thang cao nhất của cái đẹp là chân-thiện-mĩ. Vì thế mà bức tranh có sức cảm hóa người anh.

? Khi kể về người anh, nhà văn đã thành công với nghệ thuật nào?

? Em có nhận xét gì về người anh trai?

–              GV bình.

? Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ: “Không phải con đâu. đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy.” Câu nói

 

–              Nhìn như thôi miên vào bức tranh.

+ Giật sững: giật mình, sững sờ, ngạc nhiên.

+ Nhìn như thôi miên: nhìn thu hết tâm trí.

 

-> Ngỡ ngàng trước tài năng và t/yêu cuả em đối với mình.

-> Hãnh diện vì em vẽ mình rất đẹp

-> Xấu hổ vì em hơn mình tài năng và nhân cách.

 

+ NT: Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, ngôn ngữ độc thoại nội tâm ( lớp 9 sẽ học).

 

=> Xúc động, ngạc nhiên, không ngờ mình hoàn thiện đến thế. Đây là sự hối hận chân thành, tự nhận thức về bản thân.

 

–              Lần 1: Khóc vì mặc cảm tự ti.

–              Lần 2: Khóc vì xúc động, ăn năn, hối hận.

–              Do tấm lòng nhân ái, khoan dung, độ lượng của người em.

–              Vì bức tranh là nghệ thuật.

 

–              Cái gốc nghệ thuật là ở tấm lòng tốt đẹp của con người.

+ Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế.

Người anh có tính ghen ghét, đố kỵ nhưng sớm đã nhận ra những sai lầm, biết ăn năn hối lỗi trước những việc làm của mình.

 

–              Cuối truyện người anh đã nhận ra thói xấu của mình; nhận ra tình cảm trong sáng, nhân hậu của em gái; biết xấu hổ, người

 

ấy gợi cho em suy nghĩ gì về nhân vật người anh?

? Theo em nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét vì sao?

? Em có suy nghĩ gì về nhan đề của văn bản ?

GV bình: Tác giả để lại 1 quan niệm đẹp về cách nhìn cuộc sống: nếu chúng ta biết lặn sâu vào lòng sự vật để nhìn cuộc sống bằng đôi mắt cảm thông, trong sáng thì hẳn rằng cuộc sống sẽ trở nên tươi đẹp hơn rất nhiều. Đôi khi,nhờ thế mà chúng ta có thể cảm hóa, giúp con người nhận ra lỗi lầm. Vì thế Vichto Huy-gô, nhà văn nổi tiếng nước Pháp mới nói: “Hai điều làm ta cho ta vái lạy: Đó là lòng tốt và tài năng”. Ở nhân vật Kiều Phương, hai phẩm chất ấy cùng song song tồn tại, thành điểm tựa nâng đỡ nhau. Hơn thế,chúng cứ bộc lộ hết sức hồn nhiên và tự nhiên, đến chính em cũng không hay biết. Vì thế phẩm chất ấy càng tỏa sáng thì tài năng ấy càng rực rỡ.

 

 

HĐ 2: Tổng kết:

–              PP: vấn đáp

–              KT: đặt câu hỏi

–              NL: tự học

? Cho biết nghệ thuật đặc sắc của vb ?

 

 

 

? Nội dung chính của văn bản là gì ?

 

–              Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK.

 

anh có thể trở thành người tốt như bức tranh của cô em gái.

–              Người anh đáng trách nhưng cũng rất đáng cảm thông vì những tính xấu  trên chắc chắn cũng chỉ nhất thời. Sự hối hận day dứt nhận ra tài năng quan trọng hơn, nhận ra tâm hồn trong sáng của em gái chứng tỏ cậu ta cũng biết sửa mình, muốn vươn lên, cũng biết tính ghen ghét đố kị là xấu.

– Nhan đề " Bức tranh": thể hiện tư tưởng chủ đề của vb. Truyện kể về người em vẽ bức tranh anh trai mình và bức tranh ấy đã có sức cảm hóa người anh.

 

III. Tổng kết

1.            Nghệ thuật.

–              Miêu tả tâm lí nv đặc sắc, ngôn ngữ độc thoại nội tâm.

–              So sánh, kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn.

2.            Nội dung.

–              Truyện cho thấy tình cảm trong sáng, hồn nhiên, tấm lòng nhân hậu của em gái đã giúp người anh nhận ra sự hạn chế của chính mình.

* Ghi nhớ sgk/

 

3.            Hoạt động luyện tập:

–              Em có thiện cảm với Kiều Phương hay anh trai Kiều Phương? Vì sao?

–              Qua câu chuyện, em rút ra bài học gì cho mình?

4.            Hoạt động vận dụng:

–              Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của mình về nhân vật anh trai Kiều Phương.

–              Vẽ chân dung em (anh, chị) của mình.

5.            Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

–              Tìm đọc thêm những câu chuyện thiếu nhi viết về tình cảm gia đình.

–              Soạn: Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Leave a Comment