Giáo án bài Các dấu =, >, < môn toán sách chân trời sáng tạo lớp 1

Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file MÔN TOÁN BÀI: Các dấu =, >, < I. Mục tiêu 1. Kiến thức, kĩ năng – HS nhận biết được dấu =. >, <. – …

Kéo xuống để xem hoặc tải về!

MÔN TOÁN

BÀI: Các dấu =, >, <

I. Mục tiêu

1. Kiến thức, kĩ năng

– HS nhận biết được dấu =. >, <.

– Sử dụng được các dấu =, >, <  để so sánh các số trong phạm vi 5.

2. Năng lực chú trọng:

                Tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học.

3. Tích hợp:

Toán học và cuộc sống, an toàn giao thông, Tự nhiên và Xã hội.

II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 

                – Giáo viên: 2 bộ thẻ chữ số, 4 thẻ dấu, một số đồ vật để HS so sánh ở trò chơi. Hình vẽ  phóng to.

                – Học sinh: Bảng con, bút lông, sách giáo khoa, khối lập phương, khối chữ nhật( phần củng cố)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tiết 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN     HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

-Gv hỏi : Để so sánh hai số, em dựa vào đâu?

 

– Tổ chức cho HS chơi trò chơi đố bạn giữa 2 nhóm. VD:

_ Đố bạn 4 và 5.

_ Đố 3 và 1.

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói đúng nhiều lần     Dựa vào dãy số 1, 2, 3, 4, 5 số sau lớn hơn số trước, ….

 

-4 bé hơn 5.

– 3 lớn hơn 1.

 

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

*Giới thiệu dấu =, >, <.

Nhận biết dấu =

– GV cho HS quan sát tranh số 1 và nhận xét tranh:

 

 + Trong tranh có gì? Hãy nói về tranh.

 + Có mấy cái tách ?

 + Có mấy cái dĩa ?

 + Mỗi cái tách được đặt ở đâu ?

+ GV nêu: Mỗi cái tách đặt trên 1 cái dĩa (vừa đủ). Vậy số tách và số dĩa như thế nào?

-GV nhận xét, KL: Số tách bằng số dĩa.

  _ GV tiếp tục yêu cầu hs nói về hình vuông và hình tròn.               

 

+ Có mấy hình vuông?. Gv viết số 3 lên bảng.

+ Có mấy hình tròn? Gv viết số 3 lên bảng.

_ GV vừa chỉ vào cặp số vừa viết trên bảng, yêu cầu HS: so sánh 3 và 3.

_ Để viết 3 bằng 3 ta dùng dấu =. Gv vừa nói vừa viết   3  =  3

_ Gv hướng dẫn Hs viết dấu =

   +Yêu cầu Hs nêu thêm vài trường hợp các cặp số mà em biết có thể bằng nhau.

 

Nhận biết dấu >, <

*Dấu >

– GV cho HS quan sát tranh số 2 và nhận xét tranh:

 

 + Tranh số 2 và tranh số 1 có gì khác nhau?

 

 + Nếu mỗi cái tách đặt trên 1 cái dĩa, thì sẽ như thế nào?

 + Vậy số tách  như thế nào so với số dĩa?

 

 + Có mấy tách?

 + Có mấy dĩa?

 + GV nhận xét, kết luận: Số tách nhiều hơn số dĩa, ta nói: bốn lớn hơn ba.

    Số dĩa ít hơn số tách, ta nói: ba bé hơn bốn.

 

•             Tương tự số hình vuông và số hình tròn.

+ Hãy so sánh số hình vuông và số hình tròn?

 

+ Hãy nói về số hình vuông và số hình tròn?

_ Gv chỉ vào cặp số đã viết sẵn trên bảng lớp, yêu cầu hs so sánh 4 và 3

_ Để viết 4 lớn hơn 3 ta dùng dấu >

Gv viết dấu > vào giữa hai số       4  >   3.

_ GV hướng dẫn Hs viết dấu >.

+ Hãy nêu các trường hợp khác mà em biết.

 

Nhận diện Dấu <

Thực  hiện như trên.

THỰC HÀNH SỬ DỤNG DẤU =, >, <.

Gv tổ chức cho Hs chơi nhóm 4 Hs. 4 em lên bảng mỗi em đứng ở 1 dấu Gv đã gắn.

 

HOẠT ĐỘNG 3 : VUI HỌC

Cách dùng dấu > , <

 

 

* Hãy nói về tranh.

+ GV đứng cùng chiều với Hs, đưa tay làm miệng cá sấu.

 

 

Gv giới thiệu : Tay trái dấu bé hơn <

                        Tay phải dấu lớn  hơn >

 

Trò chơi : Ai nhanh, ai đúng

GV nói bé hơn, lớn  hơn.

Gv đưa tay.

      Gv mời các em đưa tay hoặc nói chưa đúng lên hát và diễn bài Con loăng quoăng.

** GV đặt tay vào giữa hai số đã viết trên bảng

 

 Cá sấu há miệng về bên nào thì bên đó lớn hơn.

*** Vận dụng: GV viết sẵn vài cặp số trên bảng, cho Hs lên bảng đặt tay để so sánh các cặp số.

_ Gv nhận xét, tuyên dương.

 

 

HOẠT ĐỘNG 4 : CỦNG CỐ.

Trò chơi : TÔI ĐỐ.

     + Gv mời mỗi tổ cử 1 bạn đại diện lên nêu căp số cần đố, bạn còn lại sẽ đáp.

Gv nhận xét, tổng kết tiết học.

 

+ Tranh vẽ 3 cái tách và 3 cái dĩa.

 + Có 3 cái tách.

 + Có 3 cái dĩa.

 + Mỗi cái tách đặt trên một cái dĩa.

 

+ Số tách bằng số dĩa.

 

+1 hình vuông nối với 1 hình tròn. Số hình vuông bằng số hình tròn.

 

+ Có 3 hình vuông.

+ Có 3 hình tròn

+ 3 bằng 3

+ HS lắng nghe.

Hs viết bảng con dấu =

 Hs Nhắc lại

 

-HS quan sát

 

+HS nêu: Tranh 2 khác tranh 1 do tranh số 2 dư ra 1 cái tách (chưa có cái dĩa lót).

+ Nếu mỗi cái tách đặt trên 1 cái dĩa, thì số dĩa sẽ bị thiếu.

 + Số tách nhiều hơn số dĩa

     Số dĩa ít hơn số tách.

 + Có 4 tách.

 + Có 3 dĩa.

+ HS lắng nghe và nhắc lại kết luận:

    Bốn lớn hơn ba

    Ba bé hơn bốn.

 

Hs viết bảng con dấu >

Hs nêu : 2 > 1,  3  >  2, 4 > 1….

 

TIẾT 2:

Hoạt động dạy   Hoạt động học

4.            Hoạt động luyện tập: 

Bài tập 1

-GV nêu yêu cầu bài tập

-Đặt câu hỏi gợi ý HS trả lời

-Hướng dẫn HS làm bài vào bảng con

-GV nhận xét

Bài tập 2

–              GV cho HS quan sát hình, hướng dẫn cách làm

–              GV cho HS tự thực hiện các hình còn lại.

 

–              Tổ chức cho HS làm bài vào vở

 

–              Gv nhận xét, tuyên dương

Bài tập 3

GV cho HS đọc dãy số từ 1 đến 5 và ngược lại.

GV hướng dẫn HS tìm cách làm.

.

GV nhận xét.

*Thử thách

– GV giới thiệu hình vẽ, Gv đọc yêu cầu của bài, giúp học sinh nhận biết cần tách 4 cái bánh thành hai phần : một phần ít, một phần nhiều.

– GV nhận xét   

–              HS tự chia, trình bày kết quả

5. Hoạt động củng cố, dặn dò

–              GV cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn?

– GV nhận xét tiết học và tuyên dương HS.

–              GV nhận xét tiết học

– Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết sau          

-HS chơi trò chơi

 HS lắng nghe và thực hiện

Leave a Comment