? Chỉ ra trong thực tế những tấm gương nhờ có chí mà thành công ? Lấy VD?

VD: Nicholas James "Nick" Vujicic là người Úc gốc Serbia, sinh sống tại Mỹ. khi được sinh ra đã không có tứ chi, tốt nghiệp đại học một người truyền bá Phúc Âm và nhà diễn thuyết truyền động lực cho những người khuyết tật; Nguyễn Ngọc Kí bị liệt cả 2 tay, phải tập viết bằng chân mà tốt nghiệp đại học

Thảo luận nhóm (5 phút)

-> lập dàn ý 3 phần đề văn

Đại diện các cặp trình bày, cặp khác bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức.

?Vậy dàn bài của một bài văn lập luận chứng minh có mấy phần? Nêu nội dung cụ thể của từng phần?

– HS đọc các cách mở bài ( SGK/ 49)

? Chỉ ra cách cách lập luận của mỗi mở bài ?

? Các cách mở bài ấy có phù hợp với yêu cầu của bài không?

? Nêu các cách mở bài khác của em?

HS nêu các cách mở bài khác

Thảo luận nhóm (4 phút)

1. Làm thế nào để các phần trong bài liên kết với nhau?
2. Nên viết đoạn văn phân tích lí lẽ như thế nào?
3. Nên viết đoạn văn nêu dẫn chứng như

bỏ dở thì sẽ không bao giờ biết bơi

Đi học nửa chừng gia đình gặp khó khăn mà không quyết tâm -> nghỉ học -> không thành người có bằng cấp

– Những tấm gương nhờ có chí mà thành công :

VD:+ "Nick" Vujicic, Nguyễn Ngọc Kí

+Các vận động viên đặc biệt là các vận động viên khuyết tật tham dự các cuộc thi thể thao khu vực và thế giới mang về huy chương cho đất nước

+ Các bạn HS nhà nghèo, mồ côi vượt khó học giỏi……..

b. Lập dàn bài

• Mở bài: Dẫn dắt -> nêu câu tục ngữ -> khái quát nội dung của câu
• TB:

+ Giải thích câu tục ngữ

+ Mọi việc từ dễ -> khó muốn thành công đều cần phải có chí ( lấy VD chứng minh)

+ Thực tế đó có biết bao tấm gương nhờ có chí mà thành công

• Kết bài: Sức mạnh tinh thần của con người có lí tưởng.

* Ghi nhớ sgk/49

c. Viết bài

* Mở bài

– Cách 1: Đi thẳng vào vấn đề

Cách 2: Suy từ cái chung đến cái riêng Cách 3: Suy từ tânm lí con người

=> Các cách mở bài phù hợp với yêu cầu của bài.

* Thân bài:

• Có từ ngữ chuyển đoạn, tiếp nối phần mở bài: Thật vậy, đúng như vậy
• Có những từ ngữ liên kết hoặc những câu chuyển: Một là, hai là…. trước hết, mặt khác, bên cạnh đó, ngoài ra, trái lại,

thế nào?

4. Nên sắp xếp các dẫn chứng trong đoạn như thế nào? Yêu cầu về dẫn chứng nêu ra trong bài?

Đại diện các cặp trình bày, cặp khác bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức.

? Làm thế nào để phần kết bài liên kết với phần mở bài và thân bài?

• Đọc các kết bài trong SGK/ 50

? Các kết bài ấy đó hô ứng với phần mở bài chưa?

? Kết bài đó cho thấy luận điểm cần chứng minh chưa?

• GV cho hs viết đoạn văn phần mở bài Hoặc đoạn văn phần kết bài
• GV yêu cầu HS đọc lại đoạn văn mình vừa viết -> Sửa chữa ( nếu cần)

? Nêu các bước làm một bài văn nghị luận chứng minh?

? Nêu bố cục của một bài văn nghị luận chứng minh?

? Lưu ý khi viết bài?

• GV NX -> Ghi nhớ SGK/ 50

ngược lại, mặc dù vậy

• Nêu lí lẽ trước rồi phân tích sau hoặc ngược lại
• Nêu câu khái quát -> các dẫn chứng (hoặc ngược lại)

Dẫn chứng nêu theo trình tự thời gian, (trước <-> sau, quá khứ <-> hiện tại, các mốc thời gian cụ thể) không gian (Nam

<-> bắc, miền núi <–> miền xuôi, trong nước <–> trên thế giới); theo trình tự đối tượng hoàn cảnh, lĩnh vực (thanh niên – phụ nữ – thiếu nhi; sản xuất – chiến đấu…)

• Các dẫn chứng tiêu biểu là những người nổi tiếng, vì ai cũng biết họ nên dễ có sức thuyết phục

* Kết bài

• Có thể sử dụng những từ ngữ chuyển đoạn: tóm lại, nói tóm lại hoặc nhắc lại ý trong phần mở bài

• Kết bài hô ứng với mở bài

• Kết bài nhắc lại được luận điểm cần chứng minh.

d. Đọc lại và sửa chữa

2. Ghi nhớ

3.Hoạt động luyện tập

HĐ2. Luyện tập.

+PP:   Vấn đáp-gợi mở, luyện tập- thực hành, dạy học nhóm

+KT:   đặt câu hỏi, thảo luận, động não

+ Năng lực : tự học, hợp tác , giải quyết vấn đề …

II. Luyện tập

– 4 bước: Tìm hiểu đề và tìm ý

Hs đọc đề

Thảo luận nhóm(3p)

? Bài văn cần trải qua các bước nào?

Hãy so sánh với đề văn đã làm mẫu ở trên để thấy hai đề này có gì giống và khác?

• Đại diện trình bày, HS khác NX, bổ sung
• GV NX -> Chốt

Lập dàn ý Viết bài

Đọc lại và sửa chữa

• Giống: Đều mang ý nghĩa khuyên nhủ con người phải bền lòng, không nản chí
• Khác: Đề 1: cần nhấn mạnh chiều thuận: Hễ có lòng bền bỉ, chí quyết tâm thì việc khó cũng có thể hoàn thành

Đề 2: Cần chú ý đến cả 2 chiều thuận, nghịch: một mặt nếu lòng không bền thì không làm được việc; còn đã quyết chí thì việc dù lớn lao, phi thường như đào

núi, lấp biển cũng có thể làm nên.

Hoạt động của thầy-trò

Nội dung kiến thức

-Hs đọc đề bài.

-Em hãy nhắc lại qúa trình làm một bài văn nói chung ? (4 bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc và sửa chữa).

-Đề bài trên thuộc kiểu bài gì ?

-Nội dung cần chứng minh là gì ?

-Ta có thể chứng minh câu tục ngữ trên bằng những cách nào ?

-Hs đọc dàn bài trong sgk.

-Dàn bài của bài lập luận chứng minh gồm những phần nào ? Nhiệm vụ của từng phần là gì ?

-Hs đọc 3 cách MB trong sgk.

-GV đọc 2 đoạn CM phần TB trong sách Bồi dưỡng năng lực làm văn 7

-Hs đọc 3 cách KB trong sgk.

-Hs đọc ghi nhớ.

-Hs đọc 2 đề bài.

-Em sẽ làm theo các bước như thế nào ?

– Hai đề này có gì giống và khác so với đề văn đã làm mẫu ở trên ?

I-Các bước làm bài văn lập luận chứng minh:

*Đề bài: Nhân dân ta thường nói: “Có chí thì nên”. Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ đó.

1-Tìm hiểu đề và tìm ý:

-Kiểu bài: Chứng minh.

-Nội dung: Người nào có lí tưởng, có hoài bão, có nghị lực vững vàng, người đó sẽ thành công trong cuộc sống.

-Phương pháp Chứng Minh: Có 2 cách lập luận

+Nêu dẫn chứng xác thực (Đừng sợ vấp ngã).

+Nêu lí lẽ (không sợ sai lầm).

2-Lập dàn bài:

a-MB: Nêu luận điểm cần được Chứng Minh.

b-TB: Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn.

c-KB: Nêu ý nghĩa của luận điểm.

3-Viết bài: Viết từng đoạn MB->KB.

a-Có thể chọn 1 trong 3 cách MB trong sgk.

b-TB:

-Viết đoạn phân tích lí lẽ.

-Viết đoạn nêu các dA.c tiêu biểu.

c-KB: Có thể chọn 1 trong 3 cách KB trong sgk.

4-Đọc và sửa chữa bài:

*Ghi nhớ: sgk

II-Luyện tập:

1-Để thực hiện các đề bài trên đây em sẽ thực hiện các bước như sau:

a-Về qui trình các bước làm bài: 4 bước.

b-Về cách lập luận:

-Hệ thống luận điểm phải sắp xếp theo một trật tự hợp lí.

-Các luận điểm có thể sắp xếp theo nhiều cách: theo trình tự thơi gian (trước-sau), theo trình tự không gian.

2-Hai đề trên có ý nghĩa tương tự là khuyên nhủ con người phải bền lòng vững chí khi làm việc, nhất là việc to lớn có ảnh hưởng đến sự nghiệp.

Tuy nhiên ở 2 đề này cũng có sự khác nhau:

-Khi Chứng Minh câu: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” cần nhấn mạnh vào chiều thuận: hễ có lòng quyết tâm thì việc khó như mài sắt thành kim cũng có thể làm được.

-Nhưng Chứng Minh bài : “Không có việc gì khó” ta phải chú ý cả 2 chiều thuận nghịch. Nếu lòng không bền thì không thể làm nên việc, còn đã quan tâm thì có thể “Đào núi lấp biển” vẫn có thể làm được.