Tên hoạt động

Phương pháp thực hiện

Kĩ thuật dạy học

A. Hoạt động khởi động

Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

– Kĩ thuật đặt câu hỏi

B. Hoạt động hình thành kiến thức

– Dạy học dự án

– Dạy học theo nhóm

– Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

– Thuyết trình, vấn đáp.

– Kĩ thuật đặt câu hỏi

– Kĩ thuật học tập hợp tác

C. Hoạt động luyện tập

– Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

– Kĩ thuật đặt câu hỏi

D. Hoạt động vận dụng

– Đàm thoại, dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

– Kĩ thuật đặt câu hỏi

E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng

– Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

– Kĩ thuật đặt câu hỏi

HĐ của thầy và trò

ND(ghi bảng)

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

1. Mục tiêu:

– Tạo tâm thế hứng thú cho HS.

– Kích thích HS tìm hiểu về vai trò và tầm quan trọng của sách.

2. Phương thức thực hiện:

– Hoạt động cá nhân, HĐ chung cả lớp.

3. Sản phẩm hoạt động

– Trình bày miệng, trình bày trên bảng

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

– Học sinh đánh giá.

– Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động:

*Chuyển giao nhiệm vụ

– Gv yêu cầu học sinh chọn cử hai đội tham gia cuộc thi, mỗi đội 2 học sinh lên thi viết những điểm mạnh và điểm yếu của bản thân lên trên bảng. Một học sinh viết điểm mạnh, một hs viết điểm yếu. Thời gian thi: 5 phút.

? Cho biết tên một văn bản cũng đề cập những điểm mạnh yếu của con người VN?

*Thực hiện nhiệm vụ

– HS nghe yêu cầu, thực hiện cuộc thi trên bảng.

– Trả lời miệng.

* Dự kiến sản phẩm:

– Học sinh nêu ra được những điểm mạnh và hạn chế của bản thân trên bảng.

– Văn bản " Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới"

*Báo cáo kết quả:

*Đánh giá kết quả

– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

– Giáo viên nhận xét, đánh giá

GV: Trong tất cả chúng ta, ai cũng có điểm mạnh, điểm tốt, nhưng mỗi chúng ta cũng còn không ít điểm yếu, điểm chưa tốt. Vậy khi bước vào thế kỉ mới, chúng ta cần phải làm gì để có thể góp phần vào việc dựng xây đất nước…Tác giả Vũ Khoan sẽ giúp ta nhìn rõ hơn vấn đề này trong văn bản "Chuẩn bị….mới".

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1:  Giới thiệu chung

* Mục tiêu: Giúp HS nắm được những nét cơ bản về tác giả Chu Quang Tiềm và văn bản Bàn về đọc sách

* Nhiệm vụ: HS tìm hiểu ở nhà.

* Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm.

* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng dự án nhóm, phiếu học tập, câu trả lời của HS.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Trình bày dự án nghiên cứu của nhóm về tác giả, văn bản?

2.Thực hiện nhiệm vụ:

– HS:  trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, trình bày các thông tin về tác giả Vũ Khoan, hoàn cảnh ra đời của văn bản, có hình ảnh minh họa chân dung của tác giả

– GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.                        

– Dự kiến sản phẩm…

+ tg: là nhà hoạt động chính trị, nhiều năm là Thứ tr­ưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trư­ởng Bộ Thương mại, nguyên là Phó Thủ t­ướng Chính phủ

+ Ra đời đầu năm 2001, thời điểm chuyển giao giữa hai thế kỉ, hai thiên niên kỉ .

3. Báo cáo kết quả:

HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

4. Đánh giá kết quả

– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

– Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức bằng phiếu học tập của học sinh

? Đề xuất cách đọc văn bản?

– Đọc to, rõ ràng, khúc triết…

Thảo luận nhóm bàn:

? Vb bàn về vđ gì? Đc trình bày bằng ptbđ nào? Từ đó xđ kiểu vb của bài viết?

? Vđ trong văn bản đc trình bày thành mấy lđ? Tóm tắt ngắn gọn nd của từng lđ?

Dự kiến TL:

– Bàn về tầm quan trọng của việc chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới.

– Bàn về những điểm mạnh điểm yếu của con người VN.

– Nhiệm vụ của lớp trẻ VN

* Gv: Đó cũng chính là bố cục của vb.

? Hãy cho biết văn bản trên đ­ược chia làm mấy phần

? Hãy xác định nội dung và giới hạn của từng phần

P1: Đầu…nổi trội: Nêu vấn đề: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới…

P2: tiếp…hội nhập: Giải quyết vấn đề

– Bối cảnh của tình hình thế giới và những mục tiêu nhiệm vụ của đất nước

– Những cái mạnh và cái yếu của con ngư­ời Việt Nam.

P3: Kết thúc vấn đề: Nhiệm vụ của lớp trẻ Việt Nam

Hoạt động 2: Tìm hiểu mục 1 của văn bản

* Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về bối cảnh thế giới và nhiệm vụ to lớn của đất nước ta trong bối cảnh chung đó.

* Nhiệm vụ: HS quan sát skg, thực hiện yêu cầu của GV.

* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm.

* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

Thảo luận nhóm (5phút):

1. Em hiểu ntn về các k/n: nền ktế tri thức, giao thoa và hội nhập giữa các nền ktế?

2. Em hiểu gì về bối cảnh thế giới hiện nay?

3. VN cần phải làm gì để bắt kịp với thế giới?

4. Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả trong đoạn trích này? Tác dụng của cách lập luận ấy?

2.Thực hiện nhiệm vụ:

– HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi trong nhóm bàn thống nhất kết quả.

– GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.         

– Dự kiến sản phẩm…

+ Kinh tế tri thức là nền kinh tế lấy tri thức làm trung tâm của sự phát triển…; giao thoa và hội nhập giữa các nền kinh tế là sự gắn kết, trao đổi, giao lưu kinh tế với nhau…

+ Thế giới đang trong giai đoan khoa học công nghệ phát triển thần kỳ, sự giao thoa hội nhập giữa các quốc gia dân tộc diễn ra mạnh mẽ..

+  Nhiệm vụ của đất nước: Phải phát triển kinh tế để thoát nghèo nàn lạc hậu, đẩy mạnh sự phát triển của công nghiệp hóa hiện đại hóa, tiếp cận nhanh với nền kinh tế tri thức.

+ Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, sd hình ảnh ss thú vị,…

3. Báo cáo kết quả:

HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

4. Đánh giá kết quả

– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

– Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

*Gv: Bằng cách vào đề trực tiếp, rõ ràng, bằng lập luận giàu sức thuyết phục… tác giả đã khẳng định sự phát triển mạnh mẽ của thế giới trong thế kỉ 21 và nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm của dân tộc ta. Vậy muốn thực hiện được những nhiệm vụ ấy, mỗi người dân VN cần phải thấy rõ những điểm mạnh cũng như điểm yếu của mình. Tác giả sẽ giúp ta nhìn thấu tỏ những điểm này trong phần thứ hai của bài viết.

Hoạt động 3: Tìm hiểu mục 2 của văn bản

* Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về những điểm mạnh và điểm yếu của con người VN.

* Nhiệm vụ: HS quan sát skg, thực hiện yêu cầu của GV.

* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm.

* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

Thảo luận nhóm (5'):

? Tìm những điểm mạnh và điểm yếu của con người VN được tác giả nhắc tới?

? Nhận xét cách nêu những điểm mạnh và điểm yếu đó?

+ Lập luận của tác giả về từng điểm mạnh và điểm yếu có gì đáng chú ý?

2.Thực hiện nhiệm vụ:

– HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi trong nhóm bàn thống nhất kết quả.

– GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.         

– Dự kiến sản phẩm…

+ Điểm mạnh:

– Thông minh, nhạy bén với cái mới

– Cần cù sáng tạo

– Đoàn kết trong k/c

– Thích ứng nhanh…

+ Điểm yếu:

– Yếu về kthức cơ bản và khả năng thực hành

– Thiếu đức tính tỉ mỉ và kỉ luật lao động, thiếu coi trọng qui trình công nghệ

– Đố kị trong làm kinh tế

– Kì thị với kinh doanh, sùng ngại hoặc bài ngoại, thiếu coi trọng chữ tín

+ Cách nêu điểm mạnh, yếu: Tác giả chỉ ra từng điểm mạnh và điểm yếu đi kèm nhau, không kể lần lượt hết điểm mạnh mới đến điểm yếu.

+ Cách lập luận: rõ ràng, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục, dùng thành ngữ dân gian làm nổi bật điểm yếu.

3. Báo cáo kết quả:

HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

4. Đánh giá kết quả

– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

– Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

? Hãy tìm trong thực tế đời sống của con người VN nói chung, của bản thân em nói riêng những ví dụ để làm nổi bật điểm mạnh và điểm yếu như tác giả đã trình bày?

– Hs trả lời cá nhân:

– Dự kiến trả lời:

+ Mạnh:

– Thông minh, học cái mới rất nhanh

– Có nhiều sáng tạo trong cuộc sống

– Đoàn kết trong chiến đấu, trong xây dựng xã hội chủ nghĩa

– Thích ứng nhanh với thời cuộc

+ Yếu:

– Khả năng thực hành kém, chủ yếu là học lí thuyết

– Tính kỉ luật không cao, làm việc tự do…

– Ghen ghét,đố kị nhau

– Thích hàng ngoại, không dùng hàng nội

– Nhiều người không giữ chữ tín, không giữ lời hứa…

?Qua theo dõi và phân tích em thấy tác giả muốn nhấn mạnh về điểm mạnh hay điểm yếu của con người VN?

– Điểm yếu

?Điều đó cho thấy dụng ý gì của tác giả?

– Chủ yếu giúp con người VN nhận ra những yếu điểm mà khắc phục

? Thái độ tg khi p.tích điểm mạnh điểm yếu

– Khách quan không thiên lệch

* Gv: Vậy chúng ta sẽ chuẩn bị cho bản thân những hành trang gì để có thể vững bước vào thế kỉ mới được thắng lợi? Đó là nội dung ở mục 3.

Hoạt động 4: Tìm hiểu mục 3 của văn bản

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận thức rõ nhiệm vụ của bản thân, của lớp trẻ trong việc chuẩn bị hành trang để vững vàng bước vào thế kỉ mới.

* Nhiệm vụ: HS quan sát skg, thực hiện yêu cầu của GV.

* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm.

* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

Thảo luận nhóm (4 phút):

?Tác giả đã nêu những y/c nào đối với hành trang của con người VN khi bước vào thế kỉ mới?

?Em hiểu: những thói quen tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất là gì?

?Tác giả đã đặt lòng tin trước hết vào lớp trẻ. Điều này cho thấy tình cảm của tác giả đối với thế hệ trẻ nước ta ntn?

2.Thực hiện nhiệm vụ:

– HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi trong nhóm bàn thống nhất kết quả.

– GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.         

– Dự kiến sản phẩm…

+ Tác giả cho rằng: khâu đầu tiên, có ý nghĩa ý  quyết định là hãy làm cho lớp trẻ nhận ra điều đó, quen dần với những thói quen, tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất.

+ Thói quen trong từng việc nhỏ nhất nghĩa là phải rèn luyện từ lời nói đến cử chỉ hành động trong mọi việc làm….

+ Tác giả trân trọng, yêu mến, tin tưởng lớp trẻ-

3. Báo cáo kết quả:

HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

4. Đánh giá kết quả

– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

– Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

?Em tự thấy bản thân có những ưu, nhược điểm gì trong những điều tác giả đã nêu và cả những điều tác giả chưa nói tới? Em khắc phục điểm yếu ntn?

Hoạt động 4: Tổng kết

* Mục tiêu: HS nắm được những đặc sắc về ND, NT của văn bản.

* Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi của GV

* Phương thức thực hiện: hđ cá nhân

* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời miệng của HS.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Khái quát những nét đặc sắc về ND, NT của văn bản?

2.Thực hiện nhiệm vụ:

– HS: Suy nghĩ, khái quát bằng sơ đồ tư duy hoặc gạch ý.

– Dự kiến sản phẩm:

+ Nội dung:

– Điểm mạnh, điểm yếu của con ngư­ời Việt Nam.

– Nhiệm vụ của thế hệ trẻ: Phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước

+ Nghệ thuật:

– Sử dụng các hình ảnh so sánh, cách lập luận chặt chẽ logíc

– Sử dụng các thành ngữ, tục ngữ, ca dao sinh động.

3. Báo cáo kết quả:

HS trình bày kết quả

4. Đánh giá kết quả

– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

– Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

GV: HS đọc Ghi nhớ?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về vb để làm bài tập.

* Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv

* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân.

* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:

Viết một đoạn văn ngắn từ 5-7 dòng để nêu sự chuẩn bị hành trang của bản thân em khi sống trong thế kỉ 21.

2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

– Nghe và làm bt

– GV sửa chữa, hướng dẫn HS về nhà làm hoàn chỉnh đoạn văn.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.

* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản để trả lời câu hỏi của GV.

* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân

* Sản phẩm: Câu trả lời của HS

* Cách tiến hành:

1. Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: 

Một số bạn em thường hay sa đà vào những trò chơi điện tử vô bổ, nhiều bạn thường xuyên đánh nhau, đua đòi, lười học. Em hãy cho các bạn ấy lời khuyên.

2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

+ Nghe yêu cầu.

+ Trình bày cá nhân.

+ Dự kiến sp: Không nên sa đà vào các tệ nạn xã hội, phải chịu khó học tập và rèn luyện, trau dồi phẩm chất đạo đức để sau này có ích cho đất nước…

 E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học

* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ

* Phương thức hoạt động: cá nhân

* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:   

– Tìm những bài viết khác dành cho thanh niên của tác giả Vũ Khoan.

2. Học sinh tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

 + Đọc yêu cầu.

+ Về nhà suy nghĩ trả lời.

I. Giới thiệu 

1. Tác giả:

Vũ Khoan là nhà hoạt động chính trị, nhiều năm là Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trư­ởng Bộ Thương mại, nguyên là Phó Thủ t­ướng Chính phủ.

2. Văn bản:

a/ Hoàn cảnh, xuất xứ

– Ra đời đầu năm 2001, thời điểm chuyển giao giữa hai thế kỉ, hai thiên niên kỉ.

b/ Đọc, chú thích,bố cục

II. Đọc- hiểu văn bản

1. Bối cảnh thế giới và nhiệm vụ của đất nước:

– Bối cảnh thế giới:

+ Một thế giới khoa học công nghệ phát triển nh­ư huyền thoại.

+ Sự giao thoa hội nhập giữa các nền kinh tế

– Mục tiêu nhiệm vụ của đất nước

+Thoát khỏi tình trạng nghèo nàn lạc hậu

+ Đẩy mạnh CNH- HĐH

+ Tiếp cận nhanh với nền kinh tế tri thức.

2. Điểm mạnh, yếu của con người VN:

* Cái mạnh:

– Thông minh, nhạy bén với cái mới

– Cần cù sáng tạo

– Đoàn kết trong k/c

– Thích ứng nhanh

* Cái yếu:

– Yếu về kthức cơ bản và khả năng thực hành

– Thiếu đức tính tỉ mỉ và kỉ luật lao động, thiếu coi trọng qui trình công nghệ

– Đố kị trong làm kinh tế

– Kì thị với kinh doanh, sùng ngại hoặc bài ngoại, thiếu coi trọng chữ tín

3. Nhiệm vụ của chúng ta:

– Lấp  đầy những điểm mạnh

– Loại bỏ những điểm yếu.

III. Tổng kết

1. Nội dung:

– Điểm mạnh, điểm yếu của con ngư­ời Việt Nam.

– Nhiệm vụ của thế hệ trẻ: Phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước.

2. Nghệ thuật:

– Sử dụng các hình ảnh so sánh, cách lập luận chặt chẽ logíc, ngôn ngữ báo chí, cách nói giản dị dễ hiểu, dẫn chứng tiêu biểu thuyết phục.

– Sử dụng các thành ngữ, tục ngữ, ca dao sinh động.

*Ghi nhớ(sgk)

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1 : Tìm hiểu vấn đề cần nghị luận ở địa phương

*Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, Hoạt động nhóm

* Kĩ thuật : Đặt câu hỏi

– GV chia lớp thành 2 nhóm thảo luận: N1 – Theo em ở địa phương chúng ta có vấn đề gì cần bàn luận. ( Cả đáng khen

và đáng chê ) ?

I. Tìm hiểu vấn đề cần nghị luận ở địa phương

* Địa phương:

VD: + Vứt rác bừa bãi

+ Tệ nạn xã hội…

+ Vi phạm luật giao thông ( đi xe máy không có bằng, không đội mũ bảo hiểm )

+ Giúp đỡ gia đình thương binh,

N2 – Trong nhà trường cũng có nhiều vấn đề đáng bàn luận. Vậy em hãy nêu ra 1 số vấn đề đó?

Hoạt động 2: Cách làm

• Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp
• Kĩ thuật : Đặt câu hỏi

-GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung của bài nghị luận về một sự việc,  hiện tượng đời sống

GV đưa ra một số gợi ý về cách làm bài cho học sinh.

? Bố cục của bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống gồm có mấy phần ?

? Bài viết cần phải lập luận như thế nào GV yêu cầu về độ dài.

• Chú ý: Không ghi tên thật của người liên quan đến sự việc, hiện tượng nói đến.

GV giới hạn thời gian

Yêu cầu HS nộp bài cho lớp trưởng sau khi học xong bài 25.

liệt sĩ.

* Nhà trường:

+ Hiện tượng đánh nhau

+ Hiện tượng không thuộc bài

+ Trò chơi điện tử -> bỏ học

+ Ăn quà vặt trong trường

+ Tấm gương 1 bạn HS nghèo, học giỏi

1. Cách làm
   1. Về nội dung

– Bài viết phải nêu được những ý cơ bản sau : Biểu hiện , nguyên nhân , lợi

– hại , ý kiến( giải pháp)

• Sự việc, hiện tượng được đề cập phải mang tính phổ biến trong xã hội.
• Nhận định được chỗ đúng, chỗ sai không cường điệu, không giảm nhẹ.
• Bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành một cách khách quan.
• Dẫn chứng tiêu biểu, xác thực.

2. Về hình thức

– Bố cục: Gồm 3 phần

+ Mở bài

+ Thân bài

+ Kết bài

• Bài viết phải có luận điểm, luận cứ, lập luận rõ ràng có sức thuyết phục
• Khoảng 1500 từ trở lại

III. Thời gian nộp bài

– Bài viết này để chuẩn bị cho hoạt động Ngữ văn bài 28 ( HS viết ở nhà và thu bài sau khi học xong bài 25 )

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1 : Đọc và tìm hiểu chung

*Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, Hoạt động nhóm, dùng lời có nghệ thuật

* Kĩ thuật : Đặt câu hỏi

? Cho biết đôi nét về tác giả?

?Hoàn cảnh ra đời của văn bản ?

-GVyêu cầu HS nêu giọng đọc của vb, hướng dẫn đọc, HS đọc -> HS nhận xét Yêu cầu HS giải thích chú thích 1,3,5 SGK

? VB trên thuộc kiểu Vb nào?

? Văn bản viết theo phương thức biểu đạt gì ?

? Vấn đề nghị luận vủa vb trên là gì?

? Bố cục của văn bản ? giới hạn và nội dung từng phần ?

? Luận điểm được nào được đưa ra trong phần mở bài?

-Gv yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi

-> HS trình bày -> HS nhận xét

(1) Phần thân bài được lập luận bằng các luận cứ nào?

?Nội dung của phần kết bài ?

I.Đoc, tìm hiểu chung

1. Tác giả ( SGK )
2. Tác phẩm

• Hoàn cảnh ra đời và xuất xứ (SGK)
• Đọc, tìm hiểu chú thích

. Đọc

. Chú thích- Sgk

• VB nghị luận xã hội
• PTBĐ: Nghị luận – giải thích

-Vấn đề nghị luận: chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới.

* Bố cục : 3 phần

– Phần 1: Nêu vấn đề( Đoạn 1,2 )

-> Nêu luận điểm cơ bản '' Lớp trẻ… mới''

• Phần 2: Giải quyết vấn đề ( Tiếp -> hội nhập )
• Luận cứ 1: Chuẩn bị hành trang

  Leave a Comment Cancel reply

  Comment

  Name Email Website

  Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment.

  

  More from this author

  Previous

  Giáo án bài ôn tập về phép cộng, phép trừ trong phạm vi 20 môn toán lớp 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống

  Next

  Dàn ý cảm nhận về nhân vật Thị trong Vợ Nhặt

  Close
  ×