mà ko mượn h/ả khác để nói về tính trung thực?

4. Để biểu đạt tình cảm tác giả bài văn đã làm như thế nào? Đó là cách biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp?

HS đại diện các cặp trình bày,các cặp khác nx, bổ sung,

GV nx, đánh giá, chốt kiến thức.

Hoạt động cả lớp

1. Bố cục của bài văn gồm mấy phần? 2.Xác định giới hạn và nêu nội dung của từng phần?

HS đại diện trình bày, hs khác nx, bổ sung, gv nx, đánh giá, chốt kiến thức.

? Phần MB và KB có q/hệ với nhau ntn?

? Phần TB đã cho thấy những điều gì?

? Những ý đó liên quan đến chủ đề bài văn ntn?

– Bài văn biểu cảm thường có bố cục 3 phần…

? Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài là t/cảm gì? Có rõ ràng, chân thực không?

? Điều đó có ý nghĩa như thế nào đối với giá trị của bài văn?

Hoạt động nhóm 5p

– Đọc đoạn văn phần 2 SGK/ 86

• … gương ko bao giờ nói dối, nịnh xằng
• ai mặt nhọ gương nhắc nhở ngay
• … soi vào tấm gương lương tâm

• P/c của gương: trung thực, ghét thói xu nịnh, dối trá.
• Môc ®Ých: Ngợi ca tính trung thực, phê phán sự dối trá.
• Chọn hình ảnh có tính chất phù hợp với phẩm chất của con người rồi thể hiện tình cảm.->BC gián tiếp thông qua hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ

• Bố cục: 3 phần

+ MB: 4 dòng đầu: giới thiệu sự chân thật, trong sạch của tấm gương, kđ gương là người bạn chân thật suốt đời.

+ TB: Các dòng tiếp theo …."lòng không hổ thẹn": nêu lợi ích của tấm gương đối với người trung thực. Ngoài gương thủy tinh, con người còn có gương lương tâm

+ KB: Phần còn lại: khẳng định lại chủ đề

• MB và KB đều nhấn mạnh sự trung thực của tấm gương
• TB: nói rõ biểu hiện cụ thể của tấm gương (P/c) ; đưa ra ví dụ về Mạc Đĩnh Chi và Trương Chi (làm cho bài văn thêm sâu sắc, sinh động)

-> Tập trung làm nổi bật chủ đề.

• Tình cảm của tác giả chân thực, rõ ràng:

+ yêu mến, ca ngợi sự thẳng thắn, trung thực, phê phán, lên án thói ninh hót, hớt lẻo, dối trá, độc ác.

+ Ngoài tấm gương soi hình thức, con người còn có tấm gương lương tâm

-> Điều này làm tăng thêm sức thuyết phục của bài văn.

b. Xét VD 2

Hoạt động của GV và HS         

*HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA VBBC.

Gọi HS đọc VB Tấm gương SGK/84                 5 Bài văn biểu đạt tình cảm gì?                    

– Ngợi ca đức tính trung thực, ghét thói xu nịnh, dối trá.                                                                                                             

5 Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã làm như thế nào?                                  
HS trả lời.        

5 Bố cục bài văn gồm mấy phần? Nói rõ ND từng phần?                                               

HS trả lời. GV nhận xét, chốt ý.                                                                                     

5 Em có nhận xét gì về mạch của bài văn này?          

HS trả lời.

Gọi HS đọc đoạn văn SGK/86              

5 Đoạn văn biểu hiện tình cảm gì?

   HS trả lời. GV nhận xét.

5 Tình cảm ở đây được biểu hiện trực tiếp hay gián tiếp?           

     HS trả lời.                                                    5 Em dựa vào dấu hiệu nào để chia ra nhận xét của mình?

  HS trả lời .GV chốt ý.

5Mục đích của văn biểu cảm là gì? Để biểu cảm, người ta làm như thế nào?

HS trả lời, GV chốt ý.

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK                                 

*HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP.       

Gọi HS đọc BT1.                                             

GV hướng dẫn HS làm

HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, sửa sai.

ND bài học

I. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA VB BC:

1. VB “Tấm gương” SGK/85

…là người bạn chân thật suốt 1 đời mình.

… không bao giờ biết xu nịnh ai.

Dù gương… ngay thẳng

à Biểu hiện tình cảm, thái độ ,sự đánh giá của người viết.

– Gương… nịnh xẳng.

Ai mặt nhọ…

… soi vào tấm gương lương tâm.

à Mượn gương để biểu dương người trung thực, phê phán kẻ dối trá.

 -Bố cục: 3 phần

  +MB: Nêu phẩm chất của gương.

  +TB: Ích lợi của tấm gương.

  +KB: Khẳng định lại chủ đề.

à Bố cục theo mạch tình cảm.

2. Đoạn văn:

– Biểu lộ tình cảm trực tiếp :tiếng kêu, lời than, câu hỏi.
 

* Ghi nhớ SGK/86

II. LUYỆN TẬP:

BT1: VBT