chính), nhiệm vụ cụ thể (luận điểm phụ) trong bài văn.

Hoạt động cặp 2p

Đọc vd trong sgk và hiểu biết của em hãy trả lời các câu hỏi sau

? Em hiểu thế nào là luận cứ?

? Luận cứ thường trả lời các câu hỏi như thế nào?

? Hãy chỉ ra những luận cứ trong văn bản "Chống nạn thất học"?

? Những luận cứ đó đóng vai trò gì?

? Muốn có sức thuyết phục thì luận cứ phải đảm bảo những yêu cầu gì?

Đại diện 1 cặp trình bày, các cặp khác bổ sung, gv nhận xét và chốt kiến thức

Hoạt động cặp 2p

Đọc vd trong sgk và hiểu biết của em hãy trả lời các câu hỏi sau

? Lập luận là gì?

? Em hãy chỉ ra trình tự lập luận của

* Ghi nhớ (SGK/ 19)

1. Luận cứ

a. Xét VD

(SGK/ 19)

Luận cứ trong VB "Chống nạn thất học"

• Tình trạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng 8

+ Chính sách ngu dân

+ 95% số dân thất học

• Những điều kiện cần phải có để người dân xây dựng nước nhà

+ Nâng cao dân trí

+ Mọi người dân VN phải hiểu biết quyền lợi, bổn phận của mỡnh, phải cú kiến thức…

• Những khả năng thực tế trong việc chống nạn thất học

+ Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ ….

+ Người chưa biết chữ thỡ gắng sức mà học cho biết …..

+ Phụ nữ lại càng cần phải học

• Luận cứ làm cơ sở cho luận điểm giúp luận điểm đạt tới sự sáng rõ, đúng đắn (chân lí) và có sức thuyết phục.
• Yêu cầu:

+ Lí lẽ: là những đạo lí, lẽ phải đó được thừa nhận, nêu ra là được đồng tình

+ Dẫn chứng: là sự việc, số liệu, bằng chứng để xác nhận cho luận điểm. Dẫn chứng phải xác thực, đáng tin cậy không thể bác bỏ.

=> Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu

b. Ghi nhớ

* Ghi nhớ (SGK/ 19)

1. Lập luận

a. Xét VD

– Trình tự lập luận của văn bản "Chống nạn

Hoạt động của thầy-trò

Nội dung kiến thức

-Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học.

-Theo em ý chính của bài viết là gì ?

-ý chính đó được thể hiện dưới dạng nào ?

-Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính?

-ý chính đó đóng vai trò gì trong bài văn nghị luận ?

-Muốn có sức thuyết phục thì ý chính phải đạt được yêu cầu gì ?

-Gv: Trong văn nghị luận người ta gọi ý chính là luận điểm.

-Vậy em hiểu thế nào là luận điểm ?

-Người viết triển khai luận điểm bằng cách nào ?

-Em hãy chỉ ra các luận cứ trong văn bản Chống nạn thất học ?

-Lí lẽ và dẫn chứng có vai trò như thế nào trong bài văn nghị luận ? (Luận điểm thường mang tính khái quát cao, VD: Chống nạn thất học, Tiếng Việt giàu và đẹp, Non sông gấm vóc. Vì thế:

-Gv: Có thể tạm s² luận điểm như xương sống, luận cứ như xương sườn, xương các chi, còn lập luận như da thịt, mạch máu của bài văn nghị luận.

-Muốn có sức thuyết phục thì lí lẽ và dẫn chứng cần phải đảm bảo những yêu cầu gì ?

-Luận điểm và luận cứ thường được diễn đạt dưới những hình thức nào và có tính chất gì ?

-Em hãy chỉ ra trình tự lập luận của văn bản Chống nạn thất học ?

-Gv:Tóm lại: trước hết tác giả nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học và chống nạn thất học để làm gì. Có lí lẽ rồi mới nêu tư tưởng chống nạn thất học. Nhưng chỉ nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn. Người ta sẽ hỏi: Vậy chống nạn thất học bằng cách nào ? Phần tiếp theo của bài viết sẽ giải quyết việc đó. Cách sắp xếp như trên chính là lập luận. Lập luận như vậy là chặt chẽ.

-Vậy em hiểu lập luận là gì ?

-Hs đọc ghi nhớ.

-Đọc lại văn bản Cần tạo thói quen tốt trong đời sống xã hội (bài 18 ).

-Cho biết luận điểm ?

-Luận cứ ?

-Và cách lập luận trong bài ?

-Nhận xét về sức thuyết phục của bài văn ấy ?

I-Luận điểm, luận cứ và lập luận:

1-Luận điểm:

*V.Bản: Chống nạn thất học ->ý chính.

-Đc trình bày dưới dạng nhan đề.

-Các câu văn cụ thể hoá ý chính:

+Mọi người VN…

+Những người đã biết chữ…

+Những người chưa biết chữ…

-ý chính thể hiện tư tưởng của bài văn nghị luận.

-Muốn th.phục ý chính phải rõ ràng, sâu sắc, có tính phổ biến (v.đề được nhiều người quan tâm).

=>Luận điểm: ghi nhớ (sgk-19 ).

2-Luận cứ:

-Triển khai luận điểm bằng lí lẽ, d.chứng cụ thể làm cơ sở cho luận điểm, giúp cho luận điểm đạt tới sự sáng rõ, đúng đắn và có sức th.phục.

-Luận cứ trong văn bản Chống nạn thất học:

+Do chính sách ngu dân…

+Nay nước độc lập rồi…

-Muốn cho người đọc hiểu và tin, cần phải có h.thống luận cứ cụ thể, sinh động, chặt chẽ.

-Muốn có tính th.phục thì luận cứ phải chân thật, đúng đắn và tiêu biểu.

=>Luận cứ: ghi nhớ (sgk-19 ).

3-Lập luận:

-Luận điểm và luận cứ thường được diễn đạt thành n lời văn cụ thể. Những lời văn đó cần được lựa chọn, sắp xếp, trình bày 1 cách hơp lí để làm rõ luận điểm.

-Trình tự lập luận của văn bản Chống nạn thất học:

+Nêu lí lẽ, dẫn chứng: Pháp thực hiện chính sách ngu dân nên n.dân VN bị thất học. Nay độc lập muốn tiến bộ phải cấp tốc nâng cao dân trí.

+Nêu cách chống nạn thất học: Những người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ.

=>Lập luận: ghi nhớ (sgk-19 ).

*Ghi nhớ: sgk (19 ).

II-Luyện tập:

  Văn bản: Cần tạo thói quen tốt trong đời sống xã hội.

-Luận điểm: chính là nhan đề.

-Luận cứ:

+Luận cứ 1: Có thói quen tốt và có thói quen xấu.

+Luận cứ 2: Có ng biết phân biệt tốt và xấu, nhưng vì đã thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa.

+Luận cứ 3: Tạo được thói quen tốt là rất khó. Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ.

-Lập luận:

+Luôn dậy sớm,… là thói quen tốt.

+Hút thuốc lá,… là thó quen xấu.

+Một thói quen xấu ta thg gặp hằng ngày… rất nguy hiểm.

+Cho nên mỗi ng… cho xã hội.

-Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ vì luận điểm mà tác giả nêu ra rất phù hợp với cuộc sống hiện tại.