Giáo án bài đánh giá và luyện tập tổng hợp môn tiếng việt lớp 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống

Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file Bài 18: ôn tập giữa học kì ii Tiết 5, 6: đánh giá và luyện tập tổng hợp (2 tiết) I. Mục tiêu 1. Mức độ, …

Kéo xuống để xem hoặc tải về!

Bài 18: ôn tập giữa học kì ii

Tiết 5, 6: đánh giá và luyện tập tổng hợp

(2 tiết)

I. Mục tiêu

1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt

– Nhận biết nội dung chủ điểm.

– Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập.

– Năng lực riêng:

+ Năng lực ngôn ngữ: Nghe, hiểu, ghi nhớ và kể lại được câu chuyện Người trồng na. Hiểu được tình cảm của ông cụ đối với con cháu.

+ Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc.

2. Phẩm chất

– Bồi dưỡng sự quan tâm với mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác theo sức của mình và biết cảm ơn sự giúp đỡ từ người khác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

– Giáo án.

– Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

– SGK.

– Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

– PPDH chính: tổ chức HĐ.

– Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV       HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Giới thiệu bài

Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

Cách tiến hành:

– GV giới thiệu MĐYC của bài học.

2. HĐ 1: Nghe và kể lại mẩu chuyện Người trồng na

Mục tiêu: Nghe và kể lại được câu chuyện Người trồng na

Cách tiến hành:

– GV YC HS quan sát tranh, đoán nội dung câu chuyện.

– GV kể chuyện Người trồng na lần thứ nhất cho cả lớp nghe.

Người trồng na

Một cụ già lúi húi ngoài vườn, trồng cây na nhỏ. Người hàng xóm thấy vậy, cười bảo:

– Cụ ơi, cụ nhiều tuổi sao còn trồng na? Cụ trồng chuối có phải hơn không? Chuối mau ra quả. Còn na, chắc gì cụ đã chờ được đến ngày có quả.

Cụ già đáp:

– Có sao đâu! Tôi không ăn thì con cháu tôi ăn. Chúng sẽ chẳng quên người trồng.

Truyện dân gian Việt Nam

– GV kể chuyện lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh và dừng lại đặt CH để HS kể cùng.

– GV mời 1 HS đọc to các CH gợi ý.

– GV đặt CH trước lớp cho cả lớp trả lời nhanh.

– GV chốt đáp án:

a) Ông cụ trồng cây gì?

Trả lời: Ông cụ trồng cây na.

b) Bác hàng xóm ngạc nhiên, nói gì?

Trả lời: Bác hàng xóm ngạc nhiên, nói: “Cụ ơi, cụ nhiều tuổi sao còn trồng na? Cụ trồng chuối có phải hơn không?”.

c) Vì sao bác hàng xóm khuyên ông cụ trồng chuối?

Trả lời: Bác hàng xóm khuyên ông cụ trồng chuối vì chuối mau ra quả, còn na, chắc gì cụ đã chờ được đến ngày có quả

d) Ông cụ trả lời thế nào?

Trả lời: Ông cụ trả lời: “Có sao đâu! Tôi không ăn thì con cháu tôi ăn. Chúng sẽ chẳng quên người trồng”.

– GV YC HS dựa vào các CH gợi ý, tập kể chuyện trong nhóm 3.

– GV mời một số HS kể chuyện trước lớp, YC cả lớp lắng nghe, nhận xét nội dung và cách kể của bạn.

– GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

3. HĐ 2: Nêu suy nghĩ về tình cảm của ông cụ với con cháu

Mục tiêu: Hiểu câu chuyện và nêu được suy nghĩ về tình cảm của ông cụ với con cháu.

Cách tiến hành:

– GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2.

– GV YC HS thảo luận theo cặp, trả lời CH.

– GV mời một số HS trả lời trước lớp.

– GV nhận xét, chốt đáp án: Ông cụ thương con cháu và nghĩ cho con cháu, nghĩ về lâu dài.       

– HS lắng nghe.

– HS quan sát tranh, đoán nội dung câu chuyện.

– HS nghe kể chuyện.

– HS nghe và kể cùng GV.

– 1 HS đọc to các gợi ý trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

– Cả lớp trả lời nhanh CH.

– HS lắng nghe.

– HS tập kể chuyện trong nhóm 3.

– Một số HS kể chuyện trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét nội dung và cách kể của bạn.

– HS lắng nghe.

– 1 HS đọc to YC của BT 2.

– HS thảo luận theo cặp, trả lời CH.

– Một số HS trả lời trước lớp.

– HS lắng nghe.

Bài 18: ôn tập giữa học kì ii

Tiết 7, 8: đánh giá và luyện tập tổng hợp

(2 tiết)

I. Mục tiêu

1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt

– Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.

– Năng lực riêng:

+ Năng lực ngôn ngữ:

         Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.

         Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH liên quan đến VB Bố vắng nhà. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ là tình cảm của bố, mẹ và con dành cho nhau.

         Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than vào chỗ thích hợp.

+ Năng lực văn học:

         Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ, thể hiện được giọng điệu khi đọc.

2. Phẩm chất

– Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ và các phẩm chất từ Bài 1 đến Bài 8.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

– Giáo án.

– Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

– SGK.

– Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

– PPDH chính: tổ chức HĐ.

– Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV       HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Giới thiệu bài

Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

Cách tiến hành:

– GV giới thiệu bài đọc: Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng và làm bài tập qua bài Bố vắng nhà.

2. HĐ 1: Đọc thành tiếng

Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ văn bản.

Cách tiến hành:

– GV đọc mẫu bài Bố vắng nhà.

– GV tổ chức cho HS luyện đọc:

+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của bài thơ. GV phát hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS.

+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.

+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.

3. HĐ 2: Đọc hiểu

Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài thơ: Bài thơ khích lệ các bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, sạch đẹp, yêu thương bạn bè.

Cách tiến hành:

– GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm các câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đôi.

– GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn.

– GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Câu 1: Bé nhận ra điều gì lạ bên mâm cơm?

Trả lời: Điều lạ bé nhận ra bên mâm cơm là mâm cơm mẹ nấu rất ngon mà mẹ chỉ ăn qua quýt rồi buông đũa lặng nhìn bé.

+ Câu 2: Theo bé, vì sao mẹ lo?

Trả lời: Theo bé, mẹ lo vì sáng nay bố vừa đi công tác xa.

+ Câu 3: Vì sao bé nghĩ bữa nay bé là người lớn.

Trả lời: Bé nghĩ bữa nay bé là người lớn vì bé hiểu được lòng mẹ và an ủi được mẹ.

+ Câu 4: Ghép mỗi câu ở bên A với mẫu câu thích hợp ở bên B:

A         B

a) Bé an ủi mẹ.          1) Ai là gì?

b) Bữa đó bé là người lớn.   2) Ai làm gì?

c) Cả nhà thương yêu nhau.            3) Ai thế nào?

Trả lời: a – 2; b – 1; c – 3.

4. HĐ 3: HTL

Mục tiêu: HTL một khổ hoặc cả bài thơ.

Cách tiến hành:

– GV tổ chức trò chơi xóa chữ để cho HS HTL.

– GV YC HS làm việc cá nhân, HTL 1 khổ thơ em thích. GV khyến khích HS học thuộc cả bài.

– GV mời một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.

– GV nhận xét, khen ngợi HS.

5. HĐ 4: Điền dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) thích hợp vào ô trống

Mục tiêu: Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than vào chỗ thích hợp.

Cách tiến hành:

– GV mời 1 HS đọc to YC và đoạn văn của BT 5.

– GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT.

– GV mời một số HS trình bày kết quả.

– GV nhận xét, chốt đáp án: Thứ tự dấu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.      

– HS lắng nghe.

– HS đọc thầm theo.

– HS luyện đọc.

– Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm các câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đôi.

– Một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn.

– HS lắng nghe.

– HS chơi trò chơi, HTL.

– HS làm việc cá nhân, HTL.

– Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.

– HS lắng nghe GV nhận xét.

– 1 HS đọc to YC và đoạn văn của BT.

– HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT.

– Một số HS trình bày kết quả.

– HS lắng nghe, sửa bài.

Leave a Comment