Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 43: đường thẳng – đường cong – đường gấp khúc ( tiết 2)
I. Mục tiêu
Sau bài học, HS có khả năng:
1. Kiến thức, kĩ năng
– Nhận dạng được và gọi đúng tên đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc.
– HS liên hệ được hình ảnh của đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc trong thực tiễn.
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực:
– Thông qua việc quan sát, nhận biết được các điểm đoạn thẳng có trong mỗi hình, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giao tiếp toán học.
– Thông qua việc thực hành vẽ đoạn thẳng, vẽ hình theo mẫu, tạo hình từ các đoạn tthẳng, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ, phương tiện hoc toán.
b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, thước thẳng để vẽ đường thẳng,..
2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Thời gian Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’ A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
* Ôn tập và khởi động
– GV cho HS nhắc nêu lại những điều thú vị trong tiết học trước
-GV giới thiệu bài…
– HS nêu cảm nhận của mình.
– HS nhắc lại tên bài
25’ B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc đã học vào làm bài tập. – GV nêu BT2.
– Yêu cầu HS quan sát mỗi hình, nhận ra các đường thẳng và các điểm thẳng hàng
có trong hình -HS xác định yêu cầu bài tập.
-HS quan sát mỗi hình, nhận ra các đường thẳng và các điểm thẳng hàng
có trong hình
Bài 2: Nêu tên ba điểm thẳng hàng.
-Gọi HS chữa miệng
-GV gọi HS lên bảng dùng thước kiểm tra ba điểm thẳng hàng trên máy chiếu
– HS nêu kết quả
– HS khác nhận xét
– HS quan sát.
*GV chốt lại nhận ra các đường thẳng và các điểm thẳng hàng -HS lắng nghe và ghi nhớ
Bài 3: Nêu tên các đoạn thẳng của mỗi đường gấp khúc dưới đây.
– GV nêu BT3.
-GV hướng dẫn mẫu
+ Vừa nói, vừa chỉ vào hình: Đường gấp khúc MNPQ gồm ba đoạn thẳng MN, NP và PQ.
-Yêu cầu HS làm bài vào nhóm theo hình thức Hỏi – Đáp
-GV gọi các nhóm trình bày
-GV chốt cách gọi tên đường gấp khúc và gọi tên các đoạn thẳng trong mỗi hình. HS xác định yêu cầu bài tập.
-HS quan sát và lắng nghe
-HS nhắc lại.
– HS nhận ra đường gấp khúc trong mỗi hình. Gọi tên được các đường gấp khúc. Gọi tên các đoạn thẳng có trong mỗi đường gấp khúc.
– Đại diện các nhóm trình bày
– HS nhận xét bài của bạn
– HS nêu cách vẽ
– HS đổi chéo vở chữa bài
5’ C. Hoạt dộng vận dụng
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng về đường thẳng, đường cong và đường gấp khúc đã học vào cuộc sống.
Bài 4 : Tìm hai hình ảnh tạo bởi đường cong, đường gấp khúc trong các bức tranh sau: -GV tổ chức cho hs tham gia trò chơi “ Ai nhanh – Ai đúng”
-Khen đội thắng cuộc. -HS phân tích để tạo ra được những chữ cái, chữ số cần mấy đoạn thẳng
– HS chơi trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng.
– GV cho HS liên hệ trong thực tiễn cuộc sống, những hình ảnh của đường thẳng, đường gấp khúc.
-GV nhận xét
-HS liên hệ trong thực tiễn cuộc sống, những hình ảnh của đường thẳng, đường gấp khúc.
5’ D.Củng cố- dặn dò
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài – Hỏi: Qua bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
-Dặn HS về nhà cùng gia đình tìm những hình ảnh của đường thẳng, đường gấp khúc.
– Chuẩn bị bài học sau. -HS nêu ý kiến
-HS lắng nghe
