Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 14: công cha nghĩa mẹ
Bài viết 2: kể về một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc em
(1 tiết)
I. Mục tiêu
1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
– Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
– Năng lực riêng:
+ Năng lực ngôn ngữ:
a) Rèn kĩ năng nói:
Kể được với các bạn về một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc mình.
Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác.
b) Rèn kĩ năng nghe: Biết lắng nghe bạn kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
+ Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc; biết viết lại đoạn văn (4 – 5 câu) kể về ông bà.
2. Phẩm chất
– Tích cực trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
– Giáo án.
– Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
– SGK.
– VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
– PPDH chính: tổ chức HĐ.
– Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
– GV nêu MĐYC của bài học.
2. Thực hành kể chuyện
2.1. HĐ 1: Kể một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc em (BT 1)
Mục tiêu: HS kể được một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc em.
Cách tiến hành:
– GV mời 1 HS đọc to YC và gợi ý của BT 1.
– GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu chuyện để kể với các bạn.
– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể chuyện trong nhóm
– GV mời một số HS kể chuyện trước lớp.
– GV và cả lớp nhận xét.
2.2. HĐ 2: Dựa vào những điều đã kể ở BT 1, viết đoạn văn (4 – 5 câu) kể về một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc em
Mục tiêu: HS biết viết lại đoạn văn (4 – 5 câu) kể về một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc em.
Cách tiến hành:
– GV hướng dẫn HS xác định YC của BT 2. GV hướng dẫn HS: Dựa vào câu chuyện các em vừa chuẩn bị ở BT 1, bây giờ các em hãy viết lại thành một đoạn văn (4 – 5 câu) kể về một việc bố mẹ đã làm để chăm sóc mình.
– GV mời một số HS viết bài của mình lên bảng. GV nhận xét, sửa bài.
– HS lắng nghe.
– 1 HS đọc to YC và gợi ý của BT 1 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.
– HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu chuyện để kể với các bạn.
– HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể chuyện trong nhóm.
– Một số HS kể chuyện trước lớp.
– Cả lớp và GV nhận xét.
– HS xác định YC của BT 2.
– Một số HS viết bài lên bảng. Cả lớp nghe GV nhận xét, sửa bài.
Bài 14: công cha nghĩa mẹ
Tự đọc sách báo: đọc sách báo viết về bố mẹ
(2 tiết)
I. Mục tiêu
1. Mức độ, năng lực, yêu cầu cần đạt
– Năng lực đặc thù: Tìm tòi, đọc sách.
– Năng lực riêng:
+ Năng lực ngôn ngữ:
Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn quyển sách mình mang tới lớp.
Đọc trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe một đoạn vừa đọc trong 2 tiết học (phát âm đúng các từ ngữ; ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa, tốc độ đọc phù hợp với lớp 2).
+ Năng lực văn học:
Nhận biết bài văn xuôi, thơ, bài báo.
Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
Biết liên hệ nội dung bài với thực tiễn: quan tâm, chăm sóc, yêu thương các thành viên trong gia đình.
3. Phẩm chất
– Biết tự tìm sách báo mang đến lớp, hình thành được thói quen tự đọc sách báo.
– Rút ra được những bài học từ sách báo để vận dụng vào đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
– Giáo án.
– Máy tính, máy chiếu.
– Một số đầu sách hay, phù hợp với tuổi thiếu nhi. Hình thành 1 giá sách, một thư viện mini của lớp.
– Truyện đọc lớp 2 – NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
2. Đối với học sinh
– SGK.
– Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
– Một số đầu sách hay, phù hợp với tuổi thiếu nhi. Hình thành 1 giá sách, một thư viện mini của lớp.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
– PPDH chính: tổ chức HĐ.
– Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
– GV giới thiệu: Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đọc sách báo viết về bố mẹ.
2. HĐ 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài học
Mục tiêu: Tìm hiểu và hoàn thành yêu cầu bài học.
Cách tiến hành:
– GV mời lần lượt 3 HS đọc YC của 3 BT.
– GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS, YC mỗi HS bày trước mặt quyển sách (tờ báo) mình mang đến.
– GV mời một vài HS giới thiệu (làm mẫu) với các bạn quyển sách của mình: tên sách, tên tác giả, tên NXB; tờ báo: Tên tờ báo, bài báo, ngày đăng, tác giả.
– GV nhận xét.
3. HĐ 2: Tự đọc sách, ghi lại cảm xúc, nhận xét về nhân vật trong bài đọc
Mục tiêu: Hình thành thói quen tự đọc sách.
Cách tiến hành:
– GV giữ cho lớp học yên tĩnh để HS đọc một truyện (một bài thơ, bài báo) em thích. GV YC những HS không đem sách báo đọc bài Quà của bố – Duy Khánh trong SGK.
– GV YC HS ghi lại cảm xúc hoặc nhận xét của em về nhân vật trong bài đọc. GV lưu ý HS có thể vừa đọc, vừa ghi chép để nhìn lại những cảm xúc, nhận xét, phán đoán của mình, hoặc đọc xong rồi ghi.
– GV cho HS đọc sách hết tiết 1 và có thể cho đọc thêm khoảng 15 phút ở tiết 2.
4. HĐ 3: Đọc hoặc kể lại những gì đã đọc
Mục tiêu: HS ghi nhớ những gì đã đọc, tự tin đọc/ kể chuyện trước lớp cho các bạn nghe.
Cách tiến hành:
– GV mời một số HS đứng trước lớp đọc/ kể lại những gì vừa đọc.
– GV và cả lớp nhận xét, biểu dương các bạn.
– HS lắng nghe.
– 3 HS đọc YC của 3 BT.
– Mỗi HS bày trước mặt quyển sách mình mang đến.
– Một vài HS giới thiệu với các bạn. Cả lớp lắng nghe.
– HS lắng nghe.
– HS đọc và ghi lại cảm xúc, nhận xét.
– Một số HS đứng trước lớp đọc/ kể lại những gì vừa đọc.
– Cả lớp nhận xét cùng GV.
