Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 6 : khi em bị lạc ( tiết 3)
I.mục tiêu:
1.Kiến thức kĩ năng:
– Nêu được một số tình huống bị lạc.
– Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc.
– Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc.
2.Năng lực:
– Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
– Năng lực giải quyết vấn đề: Biết cách xử lý tình huống khi bị lạc.
3.Phẩm chất: Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Máy tính, máy chiếu…
Học sinh: SGK, VBT , Giấy vẽ, bút màu…. để làm thẻ thông tin cá nhân
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
TG Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh
5’
5’ A . Khởi động
Mục tiêu:Tạo tâm thế vui tươi,kết nối vào bài học.
B. Luyện tập
HĐ 1:Xử lý tình huống
Mục tiêu:HS thực hiện được những cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống bị lạc.
HĐ 2: Liên hệ
Mục tiêu:HS nêu được cách tìm kiếm sự hỗ trợ phù hợp từ tình huống đi lạc của bản thân
C. Vận dụng
HĐ 1: Kể tiếp câu chuyện “Một lần ra phố”
Mục tiêu:HS kể tiếp được câu chuyện “ Một lần ra phố” và biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc.
Hoạt động 2: Làm thẻ thông tin cá nhân.
Mục tiêu:HS làm được thẻ thông tin cá nhân của mình.
Mẫu
Họ tên:Vũ Nhã Uyên
Trường:THLý Tự Trọng
Lớp: 2A
Số điện thoại(mẹ):
D.Củng cố, dặn dò:
Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học.
Lời khuyên
Nếu chẳng may bị lạc
Em bình tĩnh, đừng lo
Tìm người tốt giúp cho
Về với ba, với mẹ GV đưa câu hỏi để HS trả lời:
? Em đã bao giờ bị lạc chưa?
? Em đã làm gì trong tình huống đó?
– GVNX
– Giới thiệu bài…
– GV cho HS nêu tình huống trong tranh
-Yêu cầu HS thảo luận N4, đóng vai xử lý tình huống trang 33
– GV tổ chức cho HS đóng vai, xử lý tình huống
– Các nhóm trình bày
– NX sự thể hiện của nhóm bạn
– Chia sẻ ý kiến
+Tình huống 1: Bị lạc trong siêu thị
+Tình huống 2:Bị lạc ở bến xe
-Yêu cầu HS chia sẻ, trao đổi nhóm đôi về một lần em đi lạc (nếu có).
GV nêu câu hỏi:
? Em đã làm gì khi ấy?
? Nếu được làm lại, em sẽ xử lý như thế nào?
-Trình bày trước lớp
– NX
– Giao nhiệm vụ cho HS :
1.Thảo luận N4 và đóng vai, kể tiếp câu chuyện “Một lần ra phố”.
2. Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo các tiêu chí:
+Phương án đưa ra: hợp lý.
+ Đóng vai: sinh động, hấp dẫn
+ Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc.
– GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết.
– NX góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi cho bạn.
– GV chia sẻ ý kiến với mỗi phương án mà các nhóm đưa ra, gợi ý thêm các phương án khác.
– Giới thiệu thẻ thông tin cá nhân mẫu.
– Gọi HS đọc thẻ mẫu
– Dựa vào thẻ mẫu, thực hành thiết kế thẻ thông tin cá nhân của mình.
– Hướng dẫn HS thực hành làm thẻ
– GV theo dõi, giúp đỡ HS khi cần
– GV trưng bày một số sản phẩm tốt của HS
– GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét, đánh giá.
-Tuyên dương những HS làm việc tốt, hiệu quả và có sản phẩm chất lượng.
GV nêu câu hỏi:
+ Em học được gì từ bài này ?
– GV tóm tắt lại nội dung chính của bài học.
-GV cho HS đọc lời khuyên cuối bài.
-GV nhận xét, đánh giá tiết học – Trả lời
– Lắng nghe
– HĐ N4
– HS nêu
-Trình bày
+Tình huống 1: Bạn nhỏ nên bình tĩnh quan sát,tìm cô chú nhân viên(hoặc người lớn có đi cùng em nhỏ) để nhờ giúp đỡ…..
+Tình huống 2:Bạn nhỏ nên bình tĩnh, không nên hoảng sợ, tìm người đáng tin(chú nhân viên ở khu vực lái xe, người lớn có đi cùng em nhỏ) để nhờ giúp đỡ…..
-Nghĩ – chia sẻ N2
-HS trình bày
-Thực hiện nhiệm vụ theo nhóm4
– Các nhóm trình bày và TLCH
– Quan sát mẫu
– HS đọc nôi dung ghi trên thẻ.
– Thực hành: Làm thẻ thông tin
– Trình bày sản phẩm cá nhân
-Quan sát, NX
-HS nêu
-Lắng nghe
-HS đọc
-Lắng nghe
