Giáo án bài khu vườn vui vẻ môn mỹ thuật sách cánh diều

Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file Bài 5: khu vườn vui vẻ (2 tiết) I. Mục tiêu 1.1. Năng lực mĩ thuật             Bài học góp phần giúp HS đạt được một …

Kéo xuống để xem hoặc tải về!

Bài 5: khu vườn vui vẻ (2 tiết)

I. Mục tiêu

1.1. Năng lực mĩ thuật

            Bài học góp phần giúp HS đạt được một số yêu cầu về năng lực mĩ thuật như sau:

– Nhận biết được sự lặp lại của chấm, nét trên đối tượng quan sát. Nêu được đặc điểm của hình thức lặp lại đối xứng, lặp lại xen kẽ và liên hệ với những hình ảnh xung quanh.

– Tạo được sản phẩm khu vườn vui vẻ có các hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ và phối hợp cùng bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm.

– Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. Bước đầu thấy được sự lặp lại có thể tìm thấy trong tự nhiên, trong đời sống và trên sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác

            Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, khoa học… thông qua một số biểu hiện như: Nhận ra những chi tiết lặp lại ở một số động thực vật trong tự nhiên; biết uớc lượng kích thước sản phẩm cá nhân phù hợp với sản phẩm nhóm và phối hợp với các bạn để tạo sản phẩm nhóm.

1.3. Phẩm chất

Bài học góp phần góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, tinh thần trách nhiệm được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; tìm hiểu vẻ đẹp của một số hình ảnh trong tự nhiên và sản phẩm mĩ thuật phục vụ đời sống có sự lặp lại của chấm, nét, hình, màu; thực hiện nhiệm vụ cá nhân phù hợp với nhiệm vụ của nhóm; thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi cắt giấy, dùng hồ dán… 

II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN

2.1. Học sinh: Vở THMT, giấy màu, màu vẽ, bút chì, bút dạ, bút sáp màu, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy …

2.2. Giáo viên: Vở THMT, giấy màu, kéo, bút chì, hồ dán, màu vẽ…

GV có thể sưu tầm hình ảnh/video hoặc sản phẩm là vật thật và vật liệu sẵn có ở địa phương (lá cây, các loại động vật, côn trùng, ong, bướm, chuồn chuồn, bọ dừa…) có chấm, nét lặp lại để minh hoạ thêm cho bài học.

III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU

3.1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề,…

3.2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, tia chớp…

3.3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU

Phân bố nội dung chính của mỗi tiết học

Tiết 1  – Nhận biết chấm, nét lặp lại đối xứng, xen kẽ

– Thực hành: Vẽ hình ảnh thiên nhiên và trang trí chấm, nét lặp lại để tạo sản phẩm cá nhân.

Tiết 2  – Nhắc lại nội dung tiết 1

– Thực hành: Sử dụng sản phẩm tiết 1 để tạo bức tranh khu vườn vui vẻ của nhóm.

TIẾT 1

Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS

Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài (khoảng 4 phút)

‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị bài học.

– Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: Nêu vấn đề, nghe và cùng hát bài hát: Kìa con bướm vàng. Yêu cầu học sinh tìm những cụm từ được lặp lại trong bài hát, kết hợp gợi mở; từ đó liên kết giới thiệu nội dung bài học.            – Để đồ dùng học tập trên bàn. Một số HS giới thiệu

– Nghe nhạc (hát theo nhạc)

– Một số HS kể tên những cụm từ được lặp lại trong bài hát .

Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 8 phút)

– Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK, tr,24, 25. Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi trong SGK

– Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS nhận ra những màu sắc, chi tiết giống nhau được sắp xếp lặp lại bằng nhiều hình thức (đối xứng, xen kẽ, tự do).

– Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2:

+ Chúng ta thường bắt gặp sự lặp lại của chấm, nét, hình, màu trên một đối tượng.

+ Có nhiều hình thức lặp lại khác nhau.   – Quan sát

– Trao đổi nhóm (nhóm 6 HS)

– Trả lời câu hỏi trong SGK

– Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến của các bạn đã chia sẻ

– Lắng nghe

Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 16 phút)

a. Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo sự lặp lại của chấm, nét

– Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa SGK, tr.25 (lặp lại đối xứng), Tr.26 (lặp lại xen kẽ) và giao nhiệm vụ: Thảo luận và chia sẻ theo cảm nhận về chấm lặp lại đối xứng; chấm, nét lặp lại xen kẽ.

– Đánh giá câu trả lời, nhận xét, bổ sung của HS; nêu vấn đề và gợi mở giúp HS nắm rõ hơn về sự lặp lại đối xứng, lặp lại xen kẽ, kết hợp thị phạm, minh họa. 

– Hướng dẫn HS quan sát sản phẩm tr.25 và gơi mở HS tìm hiểu, nhận ra:

+ Cách tạo hình con cánh cam và trang trí chấm, nét lặp lại

+ Chấm, nét, màu sắc lặp lại, đối xứng trên sản phẩm Chuồn chuồn, Con chim sắc màu.

– Kích thích HS hứng thú với thực hành, sáng tạo.          – Thảo luận: cặp đôi

– Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

– Quan sát, trao đổi, chia sẻ

b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ

– Giới thiệu nhiệm vụ thực hành tiết 1, gợi mở nội dung tiết 2

– Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân:

+ Sử dụng nam châm, que tính để sắp xếp lặp lại đối xứng, lặp lại xen kẽ theo ý thích

+ Vẽ hình ảnh thiên nhiên theo ý thích (Ví dụ: Con vật, cây, hàng rào…) và trang trí lặp lại đối xứng hoặc xen kẽ của chấm, nét trên hình ảnh.

+ Quan sát các bạn trong nhóm, chia sẻ ý tưởng sắp xếp chấm, nét lặp lại, lựa chọn hình ảnh thiên nhiên để vẽ và trang trí…; có thể nêu câu hỏi, chia sẻ cảm nhận về ý tưởng và sản phẩm của bạn…

– Quan sát HS thực hành, trao đổi, gợi mở, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS.   – Lắng nghe

– Ngồi theo vị trí nhóm

– Thực hành, tạo sản phẩm cá nhân

– Quan sát, trao đổi, chia sẻ cùng bạn.

Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về SP (khoảng 5 phút)

– Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, trên bảng.

– Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong lớp

– Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ:

+ Em đã tạo nên sản phẩm bằng cách nào?

+ Em sử dụng cách sắp xếp chấm, nét đối xứng hay xen kẽ để tạo sự lặp lại trên sản phẩm?

– Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi nhắc HS biết yêu mến những hình ảnh đẹp của thiên nhiên.            – Trưng bày, quan sát sản phẩm

– Một số HS giới thiệu sản phẩm của mình

– Lắng nghe bạn giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về các sản phẩm trong lớp.

Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 2 phút)

-Tóm tắt nội dung chính của tiết học.

– Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm.

– Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tiết 2.        – Lắng nghe

– Chia sẻ ý tưởng

TIẾT 2

Hoạt động chủ yếu của GV HĐ của yếu của HS

Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’)

– Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học

– Giới thiệu nội dung tiết học.        – Nhắc lại tiết 1

– Lắng nghe nội dung tiết học

Hoạt động 2. Tổ chức HS tìm hiểu sản phẩm có hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại (khoảng 5’)

– Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình ảnh sản phẩm tr.27 (Khu vườn, Con vật em yêu) và thảo luận, giới thiêu:

+ Các hình ảnh có trong mỗi sản phẩm

+ Hình ảnh nào có chấm, nét, màu lặp lại đối xứng/xen kẽ

– Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS; giới thiệu rõ hơn về mỗi hình ảnh và các chấm, nét trang trí lặp lại, đối xứng.

– Gợi mở HS: Mỗi cá nhân có thể tạo một hình ảnh và cùng sắp xếp để tạo sản phẩm khu vườn vui vẻ của nhóm.

– Hướng dẫn HS quan sát một số sản phẩm mục Vận dụng, tr.27; gợi mở HS nhận ra: Các chấm, nét, màu lặp lại đối xứng, xen kẽ trên mỗi sản phẩm.

– Kích thích HS hứng thú với tạo sản phẩm nhóm.        

– Quan sát

– Trao đổi nhóm 5- 6 Hs

– Suy nghĩ, trả lời câu hỏi

Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 20’)

– Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm

– Giới thiệu cách thực hành

+ Tạo sản phẩm cá nhân:

 Bước 1: Vẽ hình, trang trí chấm, nét lặp lại bằng nét chì/nét bút màu

Bước 2: Vẽ màu vào hình

Bước 3:  Cắt/ xé hình đã vẽ (có thể thay đổi thứ tự thực hiện giữa bước 2 và bước 3).

 Lưu ý HS: Sản phẩm của các cá nhân trong nhóm không nên chênh nhau nhiều về kích thước. Có thể sử dụng sản phẩm đã tạo được ở tiết 1.

+ Sắp xếp sản phẩm cá nhân, tạo sản phẩm nhóm theo một trong hai cách:

 Cách 1: Dán mỗi sản phẩm cá nhân lên que tre/bìa carton, dùng tấm xốp/bìa, đất nặn làm đế và sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm

Cách 2: Tạo nền màu theo ý thích (xanh, đỏ…) bằng màu sẵn có và sắp xếp, dán các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.

– Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành.

– Gợi nhắc các nhóm: Đặt tên cho sản phẩm và có ý tưởng giới thiệu về sản phẩm.            

– Thực hành tạo sản phẩm nhóm (6 – 8 HS)

Hoạt động 4. Tổ chức trưng bày, trao đổi và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (Khoảng 5’)

– Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập và trưng bày sản phẩm

– Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm và gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ:

+ Tên sản phẩm của nhóm?

+ Giới các hình ảnh trong sản phẩm

+ Hình ảnh nào có chấm, nét trang trí lặp lại, đối xứng?

+ Sản phẩm của các nhóm trong lớp đã tạo được những hình ảnh gì? Em/nhóm em thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao?…

– Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS; nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; gợi mở HS liên hệ sử dụng sản phẩm vào cuộc sống; kết hợp bồi dưỡng HS ý thức bảo vệ thiên nhiên và cảnh quan xung quanh.    – Thu dọn đồ dùng, công cụ

– Trưng bày, trao đổi, giới thiệu sản phẩm

Hoạt động 5. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị bài 6 (khoảng 3’)

– Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học. Nhận xét kết quả học tập.

– Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở HS: có thể tạo thêm sản phảm và trang trí lặp lại, đối xứng của chấm, nét bằng cách vẽ, nặn.

– Nhắc Hs đọc câu chốt cuối bài học

– Hướng dẫn chuẩn bị bài 6 (tr.28): Đọc và chuẩn bị theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị.       – Lắng nghe

– Chia sẻ cảm nhận về hình ảnh mục Vận dụng

Leave a Comment