Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Tiếng việt: làm quen với tư thế đọc viết nói nghe – tiết 1 + 2
i. Mục tiêu
Giúp học sinh:
– Biết và thực hiện các tư thế đúng, tránh tư thế sai khi đọc, viết, nói, nghe.
– Giúp các bạn khác rèn tư thế đúng khi đọc, viết, nói, nghe.
– Thêm tự tin khi giao tiếp (thông qua trao đổi, nhận xét về các tư thế đúng, sai khi đọc, viết, nói, nghe); thêm gần gũi bạn bè, thầy cô.
– Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy doán nội dung tranh minh họa.
II. Chuẩn bị:
– Nắm vững các quy định về tư thế đúng khi đọc, viết, nó, nghe; hiểu thực tế để minh họa, phân tích và giúp HS phòng ngừa các lỗi thường mắc phải khi đọc, viết, nói, nghe.
– Hiểu rõ tác hại của việc sai tư thế khi đọc, viết, nói, nghe (về hieuj quả học tập, nhận thức, sức khỏe…)
III. Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Tiết 1
Hoạt động 1:Ôn và khởi động
– GV tổ chức cho HS trò chơi “khéo tay hay làm”
– GV hướng dẫn cách chơi: Có hai đến ba đội chơi cùng thực hiện cầm thước để kẻ những đường thẳng; cầm bút tô hình tròn; gọt bút chì,.. đội nào làm đúng tư thế hơn, hoàn thành công việc sớm hơn sẽ là đội chiến thắng.
Hoạt động 2: Quan sát các tư thế
a, Quan sát tư thế đọc.
– GV hướng dẫn HS quan sát 2 tranh đầu tiên (trong SGK)
– GV gợi ý câu hỏi:
+ Bạn HS trong tranh đang làm gì?
+ Theo em, tranh nào thể hiện tư thế đúng?
+ Tranh nào thể hiện tư thế sai? Vì sao?
– GV và HS thống nhất câu trả lời.
• Tranh 1: Thể hiện tư thế đúng khi ngồi đọc: Ngồi ngay ngắn, mắt cách sách khoảng 25-30cm, tay đặt lên mặt bàn,…
• Tranh 2: Thể hiện tư thế sai khi ngồi đọc: Lưng cong vẹo, mắt quá gần sách,…
– Gv hướng dẫn và kết hợp làm mẫu tư thế đúng khi đọc
– GV nêu tác hại của ngồi đọc sai tư thế: Cận thị, cong vẹo cột sống…
b, Qua sát tư thế viết
– Gv cho Hs quan sát tranh 3,4 trong SGK
– GV hỏi:
+ Bạn HS trong tranh đang làm gì?
+ Theo em tranh nào thể hiện tư thế đúng?
+ Tranh nào thể hiện tư thế sai? Vì sao?
– GV và Hs thống nhất câu trả lời: Tranh 3 thể hiện tư thế đúng khi viết: Lưng thẳng, mắt cách vở 25-30 cm, tay trái tì mép vở (bên dưới). Tranh 4 thể hiện tư thế sai khi viết: Lưng cong, mắt gần vở, ngực tì vào bàn, tay trái bám vào ghế.
– Gv cho HS quan sát tranh 5,6 và trả lời câu hỏi:
+ Tranh nào thể hiện cách cầm bút đúng, tranh nào thể hiện cách cầm bút sai?
– Gv và Hs thống nhất câu trả lời:
• Tranh 5 thể hiện cách cầm bút đúng: cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái và ngón trỏ giữ 2 bên thân bút, ngón giữa đỡ lấy bút), lòng bàn tay và cánh tay làm thành 1 đường thẳng, khoảng cách giữa các đầu ngón tay và ngòi bút là 2,5 cm.
• Tranh 6: thể hiện cách cầm bút sai: Cầm bút bằng 4 ngón tay và cánh tay không tạo ra 1 đường thẳng, các ngón tay quá sát với ngòi bút.
– GV hướng dẫn và kết hợp làm mẫu tư thế đúng khi viết: lưng thẳng, mắt cách vở 25-30 cm, cầm bút bằng ba ngón tay, 2 tay tì lên mép vở, không tì ngực vào bàn khi viết,…
– GV nêu tác hại của việc viết sai tư thế: Cong vẹo cột sống, giảm thị lực, chữ xấu, viết chậm,…
c, Quan sát tư thế nói, nghe.
– Gv cho học sinh quan sát tranh 7 trong SGK và trả lời câu hỏi:
+ Tranh vẽ cảnh ở đâu?
+ Cô giáo và các bạn đang làm gì?
+ Những bạn nào có tư thế đúng (dáng ngồi, vẻ mặt, ánh mắt,…) trong giờ học?
+ Những bạn nào có tư thế không đúng?
– GV và HS thống nhất câu trả lời : Tranh vẽ cảnh ở lớp học. Cô giáo đang giảng bài. Các bạn đang nghe cô giảng bài. Nhiều bạn có tư thế đúng trong giờ học: Phát biểu xây dựng bài, ngồi ngay ngắn, mắt chăm chú, vẻ mặt hào hứng,… Còn một vài bạn có tư thế không đúng trong giờ học: Nằm bò ra bàn, quay ngang, không chú ý, nói chuyện riêng
– GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận nhóm:
+ Trong giờ học, HS có được nói chuyện riêng không?
+ Muốn nói lên ý kiến riêng, phải làm thế nào và tư thế ra sao?
– GV và HS thống nhất câu trả lời: Trong giờ học, HS phải giữ trật tự, không được nói chuyện riêng (phải tuân thủ nội quy lớp học). Muốn phát biểu ý kiến, phải giơ tay xin phép thầy cô. Khi phát biểu, phải đứng ngay ngắn, nói rõ ràng, đủ nghe,..
– Gv cho Hs nhận diện tư thế nói, nghe đúng qua tranh ảnh.
Tiết 2
Hoạt động 3: Thực hành tư thế đọc viết nói nghe
a, Thực hành tư thế đọc.
– GV cho HS thực hành ngồi (hoặc đứng) đọc đúng tư thế khi đọc
• Trường hợp 1: Sách để trên mặt bàn
• Trường hợp 2: Sách cầm trên tay
– GV nhận xét
b, Thực hành tư thế viết
– GV hướng dẫn HS thực hành ngồi viết đúng tư thế khi viết bảng con, vở.
– GV nhận xét
c, Thực hành tư thế nói, nghe
– GV cho HS đóng vai
– GV nhận xét
Hoạt động 4: Củng cố:
– GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên học sinh
– Nhắc nhở HS ôn bài vừa học.
– Khuyến khích HS thực hành giao tiếp tại nhà.
– HS tham gia chơi
– HS quan sát
– Một số HS (2-3) trả lời
– HS lắng nghe
– HS lắng nghe
– HS thi nhận diện “ người đọc đúng tư thế: từ hình ảnh nhiều bạn (qua tranh ảnh) với 1 số tư thế đúng, sai khi đọc sách, tìm ra những bạn có tư thế đúng.
– HS quan sát tranh
– HS trả lời
– Hs lắng nghe
– Một số (4-5) HS trả lời
– Hs lắng nghe
– Hs lắng nghe
– HS thi nhận diện tư thế viết đúng: từ hình ảnh nhiều bạn với 1 số tư thế đúng, sai khi ngồi viết, tìm ra những bạn có tư thế đúng.
– Một số (2-3) học sinh trả lời
– HS lắng nghe
– Hs thảo luận nhóm đôi
– Đại diện các nhóm lên trình bày
– HS lắng nghe
– HS nhận diện
– Một số (3-5) HS thể hiện
– HS nhận xét
– Một số (3-5) HS thể hiện
– HS nhận xét
– Một số (3-5) HS thực hành đóng vai tư thế nói, nghe trong giờ học
– HS nhận xét
