Kéo xuống để xem hoặc tải về!
35 Liệt kê
I. MỤC TIÊUGiúp HS:
1. Kiến thức:
– Khái niệm liệt kê.
– Các kiểu liệt kê
2. Năng lực:
a. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác.
b. Năng lực chuyên biệt:
– Nhận biết phép liệt kê, các kiểu liệt kê.
– Phân tích giá trị của phép liệt kê.
– Sử dụng phép liệt kê trong nói và viết.
3.Phẩm chất:
– Chăm chỉ, trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Chuẩn bị của giáo viên:
– Kế hoạch bài học
– Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước
2.Chuẩn bị của học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà.
III- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
1.Mục tiêu:
– Tạo tâm thế hứng thú cho HS.
– Kích thích HS tìm hiểu k/n và tác dụng của phép liệt kê. Phân loại LK
2. Phương thức thực hiện: HĐ nhóm.
3.Yêu cầu sản phẩm: trình bày miệng
4.Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh đánh giá.
– Giáo viên đánh giá.
5.Tiến trình hoạt động:
– GV chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 4 nhóm- TL theo câu hỏi:
Xác định các biện pháp NT trong cácVD sau? Vì sao em lại xác định như vậy?
a.Tiếng suối trong như tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa
b.Thuyền về có nhớ bến chăng
Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền
c.Tỉnh lại em ơi, qua rồi cơn ác mộng
Em đã sống lại rồi, em đã sống!
Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung
Không giết đ¬¬ợc em, ng¬¬ời con gái anh hùng!
– Học sinh tiếp nhận – Thực hiện nhiệm vụ
+HS hoạt động nhóm:– đại diện trả lời- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
+Dự kiến sản phẩm:
a. SS: gợi tiếng suối trong trẻo ….
Điệp ngữ: gợi sự quấn quit, hòa quyện của….
b.ÂD: chỉ sự gắn bó khăng khít , thủy chung của…
c. LK: ( hs có thể không trả lời được hoặc TL ko đầy đủ)
– Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học
Câu thơ: Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung sử dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê . Tại sao lại gọi là liệt kê và biện pháp này có t/d gì chúng ta cùng đi vào tiết dạy hôm nay.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
HĐ1 : I. Thế nào là phép liệt kê: 10p
1. Mục tiêu: HS
Hiểu đ¬ược thế nào là phép liệt kê, tác dụng của phép liệt kê.
2. Phương thức thực hiện:
– Hoạt động cá nhân, nhóm, chung cả lớp
3.Sản phẩm hđ: Vở ghi HS
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh tự đánh giá.
– Học sinh đánh giá lẫn nhau.
– Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
*GV chuyển giao nhiệm vụ:
– Giáo viên yêu cầu HS đọc và thảo luận nhóm y/c C1-2 SGK
?Nhận xét cấu tạo của các bộ phận in đậm trong câu
?Các cụm từ có cùng nội dung ý nghĩa gì ?
? Việc miêu tả hàng loạt đồ vật lỉnh kỉnh tương tự và bằng những kết cấu tương tự như vậy có t/d gì?
* Học sinh tiếp nhận- Thực hiện nhiệm vụ
– Dự kiến sản phẩm:
– Kết cấu cú pháp, cụm danh từ, danh từ tương tự được sắp xếp nối tiếp nhau liên tiếp:
+ Bát yến hấp đường phèn
+ Tráp đồi mồi hình CN để mở
+ Nào ống thuốc bạc, nào dao chuôi ngà, …chạm
+Trầu vàng, cau đậu rễ tía
+Ngoáy tai, ví thuốc, …..bông
-Về ý nghĩa: Chúng cùng nói về các đồ vật đ¬ược bày biện chung quanh quan lớn.
-T/d: Làm nổi bật sự xa hoa của viên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài mư¬a gió.
*Báo cáo kết quả
– Đd nhóm trình bày
*Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
– Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
?Việc sử dụng hàng loạt các cụm từ có kết cấu và ý nghĩa tương tự như vậy gọi là phép liệt kê. Em hiểu thế nào là phép liệt kê?
->Gv chốt ghi nhớ
Hs đọc lại
BT nhanh: Xác định phép liệt kê trong các câu văn sau:
Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán … Lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch..
HS thảo luận cặpđôi và trả lời
HĐ II. II- Các kiểu liệt kê: 13p
1. Mục tiêu: HS phân biệt đư¬ợc các kiểu liệt kê.
2. Phương thức thực hiện:
– Hoạt động cá nhân, nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
– Vở ghi HS và HS trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh đánh giá.
– Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*GV chuyển giao nhiệm vụ
– Giáo viên yêu cầu HS đọc ví dụ và thảo luận nhóm theo bàn theo câu hỏi sgk
?Nhận xét về cấu tạo các phép liệt kê ở VD 1a, 1b?
?Vì sao câu a có thể thay đổi vị trí các từ liệt kê mà câu b không thay đổi được
*Học sinh tiếp nhận – Thực hiện nhiệm vụ- Báo cáo kết quả- Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả
– Dự kiến sản phẩm:
*VD1:
-a.…tinh thần, lực lượng , tính mệnh, của cải -> phép liệt kê không theo từng cặp
b-…tinh thần và lực lượng, tính mệnh và của cải -> Sử dụng liệt kê theo từng cặp(với quan hệ từ và)
*VD2:
a-Tre, nứa , trúc, mai vầu
Với câu a có thể thay đổi thứ tự các bộ phận liệt kê.vì chúng có ý nghĩa ngang bằng nhau
b-…hình thành và trưởng thành…gia đình ,họ hàng, làng xóm…
Với câu b, không thể dễ dàng thay đổi các bộ phận liệt kê, bởi các hiện tượng liệt kê được sắp xếp theo mức độ tăng tiến.
– Giáo viên nhận xét, đánh giá
Có mấy căn cứ để phân loại LK?Có mấy kiểu LK?
->Giáo viên ->Gv chốt ghi nhớ
Hs đọc
? Qua hai bài tập em hãy vẽ sơ đồ phân loại các kiểu liệt kê
C-HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 15p
1.Mục tiêu:
-Củng cố k/n, t/d của phép LK
-Rèn k/n nhận biết và sử dụng LK
2. Phương thức thực hiện:
– Hoạt động cá nhân, nhóm
3. Sản phẩm hoạt động
– Trình bày vào vở BT
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh đánh giá.
– Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*GV chuyển giao nhiệm vụ
– Giáo viên yêu cầu HS TL nhóm BT1,2
?Tìm phép liệt kê trong bài Tinh thần yên nước…
– tổ 1 đoạn 1,2 – tổ 3: đoạn 4
– tổ 2 đoạn 3 – tổ 4: BT 2
*Học sinh tiếp nhận – Thực hiện nhiệm vụ- Báo cáo kết quả- Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả
– Dự kiến sản phẩm:
-Bài 1 (106 ): Các phép liệt kê:
+Đ1: nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó l¬ướt qua mọi nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán n¬ước và c¬ướp n¬ước.-> diễn tả đầy đủ, sâu sắc: Sức mạnh của tinh thần yêu nư-ớc.
+Đ2:Bà Tr¬ưng, Bà Triệu, Trần Hư¬ng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,… -> Lòng tự hào về những trang sử vẻ vang qua tấm g¬ương những vị anh hùng dân tộc.
– Đ3: Từ các cụ già tóc bạc… đến…, từ nhân dân miền ngư¬ợc… đến… Từ những c.sĩ… đến…, từ những phụ nữ… đến…-> Sự đồng tâm nhất trí của mọi tầng lớp nhân dân đứng lên chống Pháp.
+Đ4: giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo-> diễn tả cụ thể những việc phải làm.
– Bài 2 (106 ):Các phép LK:
a – d¬ưới lòng đ¬ường, trên vỉa hè, trong cửa tiệm.
– Những cu li xe; Những quả d¬ưa hấu…; những xâu lạp s¬ườn..; cái rốn một chú khách..; một viên quan…
b- Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung
– Giáo viên nhận xét, đánh giá, kết luận
I- Thế nào là phép liệt kê:
2.Nhận xét:
+Về cấu tạo: Các bộ phận in đậm đều có kết cấu t¬ương tự nhau.
+Về ý nghĩa: Chúng cùng nói về các đồ vật đ-ược bày biện chung quanh quan lớn.
->Làm nổi bật sự xa hoa của viên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài mư¬a gió.
3.Ghi nhớ1: sgk (105 ).
II- Các kiểu liệt kê:
1.Ví dụ:SGK
2.Nhận xét
– Xét theo cấu tạo:
+ kiểu liệt kê theo từng cặp
+ kiểu liệt kê không theo từng cặp
– Xét theo ý nghĩa:
+ kiểu liệt kê tăng tiến
+kiểu liệt kê không tăng tiến
*Ghi nhớ 1,2 sgk/tr105
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: 3p
1. Mục tiêu: vận dụng phép LK khi nói hoặc viết
2. Phương thức thực hiện:
– Hoạt động cặp đôi
3. Sản phẩm hoạt động
– Trình bày vào vở BT
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh đánh giá.
– Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*GV chuyển giao nhiệm vụ
– Viết ĐV tả giờ ra chơi có sử dụng 2 phép liệt kê đã học
*Học sinh tiếp nhận – Thực hiện nhiệm vụ- Báo cáo kết quả- Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả
– Dự kiến sản phẩm:
VD : + LK về Kg sân: dưới gốc bàng…, bên trái sân …, bên phải sân …, ở giữa sân …
+LK về các trò chơi: nhảy dây, đá cầu, đuổi bắt ….
– Giáo viên nhận xét, đánh giá
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠOTÌM TÒI, MỞ RỘNG: 1p
1. Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học.
2. Phương thức thực hiện:
– Hoạt động cá nhân
3. Sản phẩm hoạt động
– Trình bày vào vở
4. Phương án kiểm tra, đánh giá
– Học sinh tự đánh giá.
– Giáo viên đánh giá vào tiết sau.
5. Tiến trình hoạt động:
*GV chuyển giao nhiệm vụ
– Tìm những câu văn, câu thơ có phép LK
*Học sinh tiếp nhận – Thực hiện nhiệm vụ- Báo cáo kết quả- Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả
+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà sưu tầm.
– Học thuộc hai ghi nhớ
– làm bài tập 3
– Soạn: Tìm hiểu chung về văn bản hành chính
Rút kinh nghiệm:
