Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 46: luyện tập chung
Tiết 79: luyện tập chung
I. Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng:
1. Kiến thức, kĩ năng:
– Luyện tập tổng hợp về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc và hình tứ giác.
– Luyện tập quan sát, phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm thẳng hàng, cách thực hiện lắp ghép hình
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực:
– Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học (NL giải quyết vấn đề Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học).
b. Phẩm chất:
– Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
3. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu. Các tấm bìa để HS thực hành xếp hình, thước thẳng để đo độ dài đoạn thẳng
4. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung và mục tiêu Hoạt động của GV Hoạt động của HS
5’ 1. Khởi động:
Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. – GV cho HS chơi nhận diện hình
– GV giới thiệu bài, ghi bảng – HS chơi nhận diện một số hình như: điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường gấp khúc.
– HS lắng nghe, ghi vở
17’ 2.Thực hành, luyện tập
Bài 4 (trang 93)
Mục tiêu: Ôn luyện về đoạn thẳng, đường gấp khúc, ước lượng và so sánh độ dài đường gấp khúc.
KQ: hình 1,5,7,8,10
-Yêu cầu HS đọc yc.
– Bài 4 yêu cầu gì?
– GV YC HS quan sát hình SGK và hỏi:
+Cho HS lên chỉ đường gấp khúc. Mỗi đường gấp khúc gồm mấy đoạn thẳng?
+Để so sánh độ dài 2 đường gấp khúc phải làm gì?
+Nêu cách tính độ dài đường gấp khúc?
– GV cho HS thảo luận nhóm đôi so sánh độ dài 2 đường gấp khúc
-GV cho HS trình bày trước lớp, đưa câu hỏi khai thác
+Làm thế nào để biết độ dài các đoạn thẳng?Độ dài đường gấp khúc?
– Nhận xét đánh giá và kết luận, tuyên dương HS
– 1HS đọc, lớp đọc thầm
– HS nêu
– HS quan sát, trả lời:
+2 HS lên bảng chỉ và trả lời
+Tính độ dài đường gấp khúc
+Tính tổng độ dài các đoạn thẳng
– HS thảo luận nhóm tính và so sánh độ dài các đoạn thẳng
– 2-3 nhóm trình bày và trả lời câu hỏi
+ Dựa vào số ô vuông để xác định được độ dài của mỗi quãng đường từ đó so sánh được độ dài hai quãng đường.
HS nhận xét, bổ sung
10’ 3. Vận dụng
Bài 5 (trang 93)
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng nhận dạng hình tam giác, tứ giác, chữ nhật, hình vuông. Vận dụng đặc điểm các hình đó để ghép thành các hình.
-Yêu cầu HS đọc đề bài
– Bài toán yêu cầu gì?
– GV cho HS quan sát hình và hỏi:
+Bài cho những hình nào?
+Cần xếp thành những hình nào?
– YC HS thảo luận nhóm 4 xem xếp được và không xếp được hình nào
-GV cho HS trình bày trước lớp
– Nhận xét, đánh giá, khen, chốt bài. – 1HS đọc, lớp đọc thầm
– HS trả lời.
-HS quan sát, trả lời:
+1 vuông, 2 tam giác
+Chữ nhật, vuông, tam giác
-HS thảo luận tìm hình có thể xếp, hình không thể xếp.
-2-3nhóm trình bày
Lớp QS, nhận xét
3’ 4. Củng cố – dặn dò
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố và mở rộng kiến thức gì?
GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. -HS nêu ý kiến
-HS lắng nghe
