Kéo xuống để xem hoặc tải về!
35 MÁC – ĂNGGHEN sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
– Nắm vững công lao của Mác và Ăngghen – những nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học đối với sự nghiệp Cách mạng của giai cấp công nhân.
– Nắm được ra đời của tổ chức Đồng Minh những người Cộng sản, những luận điểm quan trọng của Tuyên ngôn độc lập của Đảng cộng sản và ý nghĩa của văn kiện này.
2. Năng lực
– Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo.
– Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái hiện sự kiện lịch sử các cuộc đấu tranh của nhân dân một số nước Đông nam Á. Năng lực so sánh, phân tích, nhận xét, rút ra mối quan hệ giữa lịch sử thế giới với lịch sử dân tộc.
– Kỹ năng quan sát, khai thác tranh ảnh lịch sử.
– Kỹ năng quan sát, khai thác, sử dụng lược đồ, bản đồ chiến tranh.
– Kỹ năng phân tích, đánh giá, rút ra bản chất của các sự kiện lịch sử.
3. Phẩm chất
– Yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm trước các vấn đề lịch sử.
Giáo dục cho học sinh lòng tin vào chủ nghĩa Mác, tin vào sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa mà chúng ta đang đi, lòng biết ơn đối với những người sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Tranh ảnh về Mác, Ăngghen, ảnh về tổ chức những người cộng sản,..
– Học liệu: Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, tư liệu tham khảo.
– Máy tính kết nối máy chiếu.
2. Chuẩn bị của học sinh:
Tìm hiểu về phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
* Ổn định tổ chức lớp
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU.
a. Mục tiêu:
Với việc cho học sinh quan sát hình ảnh về Mác và Ăngghen, các em có thể liên hệ đến Chủ nghĩa Xã hội Khoa học. Tuy nhiên các em chưa thể biết đầy đủ và chi tiết được bối cảnh lịch sử nào đưa đến sự ra đời của Chủ nghĩa Xã hội Khoa học, những công lao to lớn của C.Mác và Ăngghen với phong trào cộng sản và công nhân quốc tế. Và tại sao Chủ nghĩa xã hội khoa học do hai ông sáng lập là đỉnh cao của tư duy lý luận của nhân loại lúc bấy giờ và là di sản văn hóa mãi về sau. Từ đó kích thích sự tò mò, lòng khao khát muốn tìm hiểu những điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học.
b. Nội dung:
– Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát những bức ảnh C. Mác, bức thư C. Mac gửi con gái; bức ảnh P. Angghen và thảo luận một số vấn đề dưới đây:
1. Những bức ảnh tư liệu gựi em nhớ đến nhân vật lịch sử nào?
2. Hãy nêu hiểu biết của em về nhân vật lịch sử và thời kì lịch sử đó?
– Học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu về yêu cầu của giáo viên.
– Giáo viên yêu cầu 2 học sinh trình bày sản phẩm, học sinh trong lớp lắng nghe và bổ sung.
c. Sản phẩm
Mỗi học sinh có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm nào đó của học sinh để làm tình huống kết nối vào bài mới.
Trong những năm 30-40 của thế kỉ XIX phong trào công nhân ở Châu Âu phát triển rất nhanh, ngày càng đòi hỏi một lí luận cách mạng khoa học để giải phóng công nhân và toàn thể nhân dân lao động. Trong bối cảnh đó học thuyết của Chủ nghĩa xã hội khoa học do mác và Ăng-ghen đề xướng.
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK và kiến thức đã học để thảo luận theo yêu cầu của GV.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2-3 phút
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Bước 4: Kết luận, nhận định
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Buổi đầu hoạt động của C.Mác và Ăngghen
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc sgk
Hoạt động 2. Tổ chức đồng minh những người cộng sản và tuyên ngôn của Đảng cộng sản
a. Mục tiêu:
– Tổ chức Đồng minh những người Cộng sản. Sự khác nhau giữa đồng minh những người chính nghĩa với đồng minh những người cộng sản.
– Nắm được nôi dung chính của Đại hội lần thứ hai của đồng minh những người cộng sản họp ở Luân Đôn (11/12/1874) với sự tham gia của C.Mác và Ăngghen
– Nắm đươc nội dung và ý nghĩa Tuyên ngôn Đảng Cộng sản
b. Phương thức:
Học sinh hoạt động nhóm và thảo luận các vấn đề sau:
– Nhóm 1: Hoàn cảnh đưa đến ra đời của tổ chức Đồng minh những người Cộng sản? Sự khác nhau giữa đồng minh những người chính nghĩa với đồng minh những người cộng sản?
– Nhóm 2: Nội dung của Đại hội lần thứ hai của đồng minh những người cộng sản (11/12/1874) với sự tham gia của C.Mác và Ăngghen.
– Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực hiện theo yêu cầu.
– Trong quá trình học sinh làm việc, giáo viên chú ý đến các học sinh để có thể gợi ý hoặc trợ giúp học sinh khi các em gặp khó khăn.
c. Sản phẩm:
* Tổ chức Đồng minh những người cộng sản
– Hoàn cảnh đưa đến ra đời của tổ chức Đồng minh những người Cộng sản
+ Khi hoạt động ở Anh, C. Mác và Ẳng-ghen đã tham gia tổ chức bí mật của công nhân Tây Âu là “Đồng minh những người chính nghĩa”.
+ Tháng 6- 1847 hai ông cải tổ “Đồng minh những người chính nghĩa” đổi tên thành “Đồng minh những người cộng sản”. Đây là chính đảng độc lập đầu tiên của giai cấp vô sản quốc tế.
– Sự khác nhau giữa Đồng minh những người chính nghĩa với Đồng minh những người cộng sản.
+ Đồng minh những người chính nghĩa là một tổ chức bí mật của cộng sản tây Âu, ủng hộ khuynh hướng hoạt động có tính chất âm mưu, còn Đồng Minh những người cộng sản đề ra mục đích đấu tranh rõ ràng là lật đổ giai cấp tư sản. Xác lập sự thống trị của giai cấp vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ.
* Đại hội lần thứ hai của đồng minh những người cộng sản (11/12/1874) với sự tham gia của C.Mác và Ăngghen.
– Đại hội lần thứ hai của đồng minh những người cộng sản họp ở Luân Đôn
(11/12/1874) với sự tham gia của C.Mác và Ăngghen đã thông qua điều lệ của Đồng minh người Cộng sản.
– Tháng 2 – 1848 C.Mác và Ăng-ghen công bố cương lĩnh “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”. Đây là văn kiện quan trọng, là những luận điểm cơ bản về sự phát triển của xã hội và cách mạng xã hội chủ nghĩa.
* Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản
– Nội dung
+ Chủ nghĩa tư bản ra đời là bước tiến, song nó chứa đựng nhiều mâu thuẫn và cuộc đấu tranh giữa tư bản và vô sản tất yếu phải nổ ra.
+ Khẳng định sứ mệnh lịch sử và vai trò của giai cấp vô sản là lãnh đạo cách mạng. Muốn cách mạng thắng lợi cần phải có chính đảng tiên phong của mình.
+ Trình bày một cách hệ thống những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa cộng sản, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong của chế độ tư bản và thắng lợi của chủ nghĩa cộng sản.
– Ý nghĩa:
+ Là văn kiện có tính chất cương lĩnh đầu tiên của chủ nghĩa xã hội khoa học đấu tranh bước đầu kết hợp chủ nghĩa xã hội với phong trào công nhân.
+ Từ đây giai cấp công nhân đã có lý luận cách mạng soi đường.
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK và kiến thức đã học để thảo luận theo yêu cầu của GV.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2-3 phút
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Bước 4: Kết luận, nhận định
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà học sinh đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về công lao của Mác và Ăngghen -những nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học đối với sự nghiệp Cách mạng của giai cấp công nhân.
b. Nội dung:
– Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trong quá trình làm việc học sinh có thể trao đổi với bạn hoặc cô giáo:
– So sánh nội dung của chủ nghĩa xã hội không tưởng với chủ nghĩa xã hội khoa học để thấy được sự đúng đắn, khoa học của chủ nghĩa xã hội khoa học và sự hạn chế của chủ nghĩa xã hội không tưởng.
c. Sản phẩm
Bảng so sánh nội dung của chủ nghĩa xã hội không tưởng với chủ nghĩa xã hội khoa học
Nội dung CNXH Khoa hoc CNXH Không tưởng
Khác nhau – CNXH Khoa học có nhiều điểm tích cực:
+ Vạch ra con đường đi lên CNXH bằng con đường Cách mạng .
+ Lực lượng giải phóng xã hội là giai cấp vô sản ( giai cấp Công nhân ).
+ Vạch ra bản chất bóc lột của CNTB là chiếm đoạt giá trị thặng dư của người công nhân. – CNXH không tưởng có nhiều mặt tiêu cực:
+ Không nhận thức được sự cần thiết phải cải tạo Xã hội triệt để bằng Cách mạng để xóa bỏ bóc lột và thống trị của CNTB.
+ Không nhận thức được vai trò và sứ mệnh lịch sử của giai cấp Công nhân.
+ Các nhà tư tưởng CNXH không tưởng đứng trên lập trường của g/c trên (Tư sản, quí tộc) để mưu giải phóng toàn XH. Không gắn học thuyết của mình với phong trào đấu tranh của quần chúng.
+ Đứng trên quan điểm duy tâm để cải tạo XH, bằng con đường cảm hóa giai cấp Tư Sản và tầng lớp trên chứ không phải bằng con đường đấu tranh giai cấp . Đó là con đường cải lương nửa vời.
Giống nhau – Mặt tích cực:
Tư tưởng XHCN là những ước mơ của con người về một xã hội tốt đẹp, không có áp bức, bất công mọi người đều được sống ấm no, hạnh phúc.
+ Nhận thức được áp bức, bóc lột là nguồn gốc của nghèo khổ và bức công.
+ Phê phán chế độ tư hữu và giai cấp bóc lột.
+ Có giá trị nhân đạo, nhân văn sâu sắc : Cảm thông và bênh vực người nghèo khổ.
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK và kiến thức đã học để thảo luận theo yêu cầu của GV.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2-3 phút
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Bước 4: Kết luận, nhận định
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
– Nhằm vận dụng kiến thức mới mà học sinh đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn:
b. Nội dung:
– Giáo viên giao nhiệm vụ cho làm bài tập ở nhà
1. Nêu cảm nghĩ của em về tình bạn giữa của C.Mác và Ăngghen.Trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc việc gìn giữ và bảo vệ Chủ nghĩa Xã hội Khoa học – một thành tựu lớn lao của nhân loại
2. Sưu tầm các hình ảnh tiêu biểu liên quan tới C.Mác và Ăngghen.
c. Sản phẩm:
– Tình bạn giữa C.Mác và Ăngghen:
+ Ăngghen là con một chủ xưởng có kinh tế khá giả, thường xuyên giúp đỡ Mác về kinh tế, để Mác có điều kiện nghiên cứu khoa học.
+ Khi Mác mất, Ăngghen viết tiếp những tác phẩm của Mác, người đời sau đọc không biết đâu là đoạn Mác viết, đâu là đoạn Ăngghen viết. Giữa họ đã cò một sự đồng cảm về tâm hồn, ý chí của sự hiểu biết.
– Nêu được trách nhiệm:
+ Học sinh cố gắng phấn đấu học tập trang bị kiến thức và kĩ năng cho gìn giữ và bảo vệ giá trị của Chủ nghĩa Xã hội Khoa học
+ HS tự sưu tầm các hình ảnh tiêu biểu liên quan tới Sưu tầm các hình ảnh tiêu biểu liên quan tới C.Mác và Ăngghen, Chủ nghĩa Xã hội Khoa học.
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK và kiến thức đã học để thảo luận theo yêu cầu của GV.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2-3 phút
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Bước 4: Kết luận, nhận định
