Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 1: Mẹ của thỏ bông
I- Mục tiêu:
Bài học giúp HS hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực:
*Năng lực chung:
– Được hình thành thông qua tất cả các môn học và hoạt động giáo dục; giáo dục năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
*Năng lực đặc thù:
– Đọc: đọc đúng và rõ ràng các từ, các câu trong bài văn; biết nghỉ hơi ở dấu chấm, ngắt hơi ở dấu phẩy và GV hướng dẫn ngắt hơi ở câu dài, xem tranh về các trò chơi; Trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của văn bản. Giúp HS mở rộng vốn từ, phân biệt ươt/ươc
*Năng lực chuyên môn: Hình thành năng lực ngôn ngữ và thẩm mỹ (Cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong văn bản)
– Nói và nghe: Hỏi và trả lời được các câu hỏi về nội dung và tranh của bài, luyện nói đúng theo chủ đề.
– Viết: Tô đúng kiểu chữ hoa chữ G và viết đúng câu ứng dụng. Luyện tập kĩ năng nhìn viết đúng đoạn văn. Nắm được quy tắc chính tả c-/-k và phân biệt viết đúng chính tả s-/-x
2. Phẩm chất:
– Giúp HS biết yêu quý, kính trọng mẹ
-Biết quan tâm chăm sóc người thân.
II- Thiết bị dạy học:
– SHS,VTV,VBT,SGK
– Tranh ảnh, phim minh họa
– Mẫu tô chữ viết hoa và khung chữ mẫu chư G
– Bảng phụ
III. Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN ĐIỀU MONG ĐỢI Ở
HỌC SINH
+ Khởi động: Cho cả lớp hát bài hát “Mẹ và cô”.
-GV giới thiệu chủ đề – ghi chủ đề
1. Hoạt động 1: Luyện nói – Thời gian: 5 phút
– Mục tiêu: Hỏi và trả lời được câu hỏi về nội dung tranh của bài
– Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đôi
– GV dẫn dắt vào bức tranh của SGK
– GV cho HS xem tranh và cho biết tên các trò chơi có trong bức tranh
– Tổ chức cho HS nói trong nhóm đôi theo nội dung tranh ( trao đổi thảo luận về mẹ và cô giáo của mình.)
– Gọi vài nhóm lên trình bày
– Chốt ý
– Giới thiệu tựa bài
2. Hoạt động 2: Luyện đọc thành tiếng – Thời gian 20 phút
– Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng các từ, các câu trong bài văn; biết ngắt hơi ở dấu chấm, dấu phẩy và ngắt nghỉ hơi trong câu dài.
– Phương pháp, hình thức tổ chức: đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm.
– Thiết bị dạy học: giọng đọc của GV, SGK, bảng phụ ghi câu dài.
a) Cho HS đọc thầm
GV kiểm soát lớp
b) GV đọc mẫu 1 lần, ngắt nghỉ hơi sau dấu phẩy, dấu chấm và ngắt nghỉ ở câu dài.
GV nói “Bé đóng vai mẹ lấy thỏ bông làm em bé. Vậy khi thấy em bé sốt mẹ của thỏ bông làm gì?
-GV đọc mẫu
– Nhắc HS để ý chỗ ngắt nghỉ hơi
c) Cho HS đọc tiếng, từ ngữ
– Cho HS luyện đọc theo nhóm 4-6, tự tìm ra từ khó đọc hoặc từ bạn mình đọc sai, ghi lại trên thẻ từ
– GV quan sát các nhóm hoạt động, giúp đỡ, chỉnh sửa, rèn đọc cho HS
– GV nêu từ các nhóm phát hiện
+ Đối với các từ mà nhiều nhóm sai: GV chọn từ đưa lên bảng, rèn HS đọc.
+ Đối với các từ chỉ 1-2 nhóm sai: GV cho HS trong nhóm đọc lại.
+ Nếu từ nào HS không đọc được, có thể cho HS đánh vần và đọc trơn.
– GV kết hợp giải nghĩa từ: sờ,quạt, reo,
(bằng hành động hoặc hình ảnh)
NGHỈ GIỮA TIẾT
d) Luyện đọc câu
– GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp từng câu.
– GV giới thiệu câu dài cần đọc nghỉ hơi.
Thỏ mẹ vội vàng/ lấy khăn mát chườm cho con, lấy quạt quạt nhẹ cho con.
e) Tổ chức cho HS đọc cả bài văn
– GV giới thiệu: bài này được chia thành 4 đoạn.
– GV cho HS đọc từng đoạn trong nhóm.
– GV cho HS khá giỏi đọc toàn bài trước lớp.
Tiết 2
3.Hoạt động 3: Tìm hiểu bài – Thời gian: 15 phút
3.1. Mở rộng vốn từ, phân biệt ươt/ươc
– Mục tiêu: mở rộng vốn từ chứa vần ươt/ươc
– Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân, trò chơi
– Thiết bị dạy học: SGK.
– GV hướng dẫn HS tìm tiếng trong bài có vần ươt
– GV cho HS thi đua theo nhóm tìm tiếng ngoài bài có vần ươt/ươc, lưu ý cách phát âm, chỉnh sửa cho HS.
NGHỈ GIỮA TIẾT
3.2. Đọc hiểu
– Mục tiêu: Bước đầu nhận biết được sự yêu thương, quan tâm chăm sóc của người mẹ đối với con của mình, vào gợi ý của GV; trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài đọc
– Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, cá nhân
– Cho HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi 1
– Câu hỏi 1: GV tổ chức cho HS thực hiện bằng cách vấn đáp: Ai là mẹ của thỏ bông?
– Câu 2: GV tổ chức cho HS thực hiện bằng cách trả lời cá nhân: Mẹ của thỏ bông làm gì khi dắt con đi dưới trời mưa?
– Câu 3: GV cho HS thảo luận nhóm
+ Đọc câu hỏi của bà và câu trả lời của bé.
– GV chốt nội dung bài:
3.3 Tổng kết
– GV cho HS đọc lại bài
– GV tổ chức cho HS nêu cảm nghĩ về mẹ: thời gian 2 phút
Tiết 3
4.Hoạt động 4: Luyện viết hoa, chính tả
4.1. Tô chữ viết hoa chữ G và viết câu ứng dụng (15 phút)
– Mục tiêu: Tô đúng kiểu chữ hoa chữ G và viết đúng câu ứng dụng
a. Tô chữ viết hoa chữ G
– GV cho HS quan sát cách GV tô và phân tích cấu tạo nét chữ của con chữ.
-Cho HS dùng ngón tay viết con chữ G lên mặt bàn.
-Cho HS tô chữ G hoa vào VTV
b.Viết câu ứng dụng
– GV cho HS đọc câu ứng dụng.
– GV nêu nghĩa của câu ứng dụng
– GV viết mẫu câu ứng dụng
-Cho HS viết câu ứng dụng vào VTV
-Cho HS tự đánh giá sản phẩm của mình
NGHỈ GIỮA TIẾT
4.2. Chính tả nhìn – viết (15 phút)
– Mục tiêu: Luyện tập kĩ năng nhìn- viết đúng đoạn văn.
– Gọi HS đọc lại đoạn cần viết
– Gọi HS đánh vần (trời, lấy, mũ, ướt)
-GV giải nghĩa từ
– Cho HS nhìn và viết lại đoạn cần viết vào VBT
-Cho HS tự đánh giá sản phẩm của mình
4.3. Bài tập chính tả lựa chọn (10 phút)
– Mục tiêu: Nắm được quy tắc chính tả c-/-k.
-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
-Cho HS quan sát tranh, nhắc lại quy tắc chính tả c-/-k
-Cho HS làm bài vào VBT
-Gọi HS đặt câu (nói miệng) với những từ vừa điền đúng.
-Cho HS tự đánh giá sản phẩm của mình
Tiết 4
5. Hoạt động 5: Luyện tập nói, viết sáng tạo.
Mục tiêu: Luyện nói và viết sáng tạo theo gợi ý. Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn. Phát triển năng lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo qua hoạt động thực hành.
5. 1: Luyện Nói sáng tạo: 15’
Muc Tiêu: HS nói thành câu theo gợi ý, lời nói tự nhiên, sáng tạo. Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn.
– GV gợi ý để HS thảo luận theo nhóm đôi các câu hỏi Tranh 1, 2,3
+ Bức tranh vẽ những ai?
+ Những người trong tranh đang làm công việc gì?
+ Tên việc em đã làm
+ Ai đã chỉ dẫn em làm việc đó?
– Các nhóm trình bày.
– Các nhóm bổ sung và nhận xét nhóm bạn
GV nhận xét và hướng HS nói tròn câu, lời nói tự nhiên
NGHỈ GIỮA TIẾT
5. 2: Luyện Viết sáng tạo: 10’
Mục Tiêu: HS viết thành câu theo nội dung vừa nói ở HĐ1
– HS sẽ chuyển câu nói thành câu văn viết và viết vào vở. (GV cần khuyến khích HS viết hoa đầu câu, cuối câu có dấu chấm.)
– GV cho HS đọc trước lớp câu, cá nhân viết.
– GV cho HS tự đánh giá, nhận xét về phần trình bày của mình theo hướng dẫn của GV.
6.Hoạt động 6: Hoạt động mở rộng: 7’
Mục tiêu:
– Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: biết yêu thương, kính trọng mẹ
Từ đó GD HS biết quan tâm chăm sóc người thân.
– Giúp HS kết nối điều mình vừa học với các môn học khác: Âm nhạc,…….
– Phát triển năng lực hợp tác, năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo.
– Khai thác vốn sống của HS.
Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: đóng vai trò chơi“làm cô giáo và HS ( hoặc làm mẹ và con)
– GV cho HS tự kết nhóm:
– GV hướng dẫn- giúp đỡ
– GV cho các nhóm nhận xét và GV nhận xét HS.
GD: Tích hợp BVMT, tình yêu quê hương, đất nước.
7. Hoạt động 7: Củng cố, dặn dò: 3’
– HS nhắc lại nội dung vừa được học ( tên bài, các nh ân vật trong bài, chi tiết em thích,…)
HS nghe GV hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học sau (Bài N ói với em) – HS vừa hát vừa vỗ tay
*Dự kiến sản phẩm:
-HS trình bày trong nhóm
-HS trình bài trước lớp
* Tiêu chí đánh giá:
-Tham gia tốt các hoạt động thảo luận
-Tự tin trả lời đúng đủ ý
– HS xem tranh và nói trong nhóm đôi
– HS thảo luận (nêu được tên, tuổi, điều em thường làm với mẹ /cô giáo)
*Dự kiến sản phẩm:
-HS đọc(đúng, rõ ràng các từ, các câu trong bài) trong nhóm.
-HS đọc bài trước lớp
* Tiêu chí đánh giá:
-Tham gia tốt các hoạt động thảo luận
-Tự tin, đọc đúng theo mục tiêu bài
*Dự kiến sản phẩm:
-HS nêu được các từ có chứa vần ươt/ươc -HS đọc bài trước lớp
* Tiêu chí đánh giá:
-Tham gia tốt các hoạt động thảo luận
-Tự tin, đọc đúng theo mục tiêu bài
*Dự kiến sản phẩm:
-HS trả lời được các câu hỏi SGK
* Tiêu chí đánh giá:
-Tham gia tốt các hoạt động thảo luận
-Tự tin, trả lời đúng các câu hỏi
*Dự kiến sản phẩm:
-HS hoàn thành bài viết
-HS hoàn thành bài tập chính t ả
* Tiêu chí đánh giá:
-Tô đúng kiểu chữ hoa chữ G và viết đúng câu ứng dụng. Viết đúng đoạn văn.
-Tự tin, đặt câu (nói miệng) với những từ vừa điền đúng.
– HS quan sát
– HS thực hiện
– HS tô chữ G hoa vào VTV
– HS quan sát và đọc
– HS lắng nghe
-HS quan sát
– HS viết vào VTV
– HS tự đánh giá sản phẩm của mình
-HS đọc
-HS đv
HS viết vào VBV
– HS tự đánh giá sản phẩm của mình
-*Dự kiến sản phẩm:
-HS trình bày trong nhóm
-HS trình bài trước lớp
-HS nói thành câu và chuyển câu nói thành văn viết.
* Tiêu chí đánh giá:
-Tham gia tốt các hoạt động thảo luận
-Tự tin trả lời đúng đủ ý.
-Viết được câu mà mình nói.
HS quan sát tranh 1 và trả lời:
– HS thảo luận trả lời câu hỏi.
Dự đoán tranh 1: Tranh vẽ mẹ và 2 bé đang cho gà ăn.
Dự đoán tranh 2: mẹ dạy bé xếp đồ
Dự đoán tranh 3: Mẹ dạy bé trai lau bàn.
– Các nhóm lắng nghe và nhận xét.
– HS thực hành viết vào vở.
– HS đọc trước lớp.
*Dự kiến sản phẩm:
-HS trình bày trong nhóm
-HS trình bài trước lớp.
* Tiêu chí đánh giá:
-Tham gia tốt các hoạt động thảo luận
-Tự tin trả lời đúng đủ ý.
– HS tự kết nhóm.
– HS tự phân vai- nhận vai – thảo luận theo vai
– HS các nhóm trình bày.
Các nhóm nhận xét và lắng nghe nhận xét từ GV.
– HS nhắc lại nội dung bài.
-HS lắng nghe và chuẩn bị theo hướng dẫn của GV.
