Kéo xuống để xem hoặc tải về!
bài 3: ngày mới bắt đầu
I. Mục tiêu:
1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng rõ ràng một VB miêu tả ngắn: hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB: quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát.
2. Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc: hoàn thiện cầu dựa vào những từ ngữ cho sản và viết lại đúng câu đã hoàn thiện, nghe viết một đoạn ngắn
3.Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh.
4.Phát triển phẩm chất và năng lực chung : tình yêu đối với cuộc sống và những chuyển động hằng ngày của nó, từ môi trường tự nhiên , thế giới loài vật đến sinh hoạt của con người , khả năng làm việc nhóm ; khả năng nhận ra những vần đề đơn giản và đặt câu hỏi .
II.Chuẩn bị:
1. Kiến thức ngữ văn
– GV nắm được đặc điểm của VB miêu tả ( tả cảnh và các hoạt động của một số loài vật gần gũi với đời sống hằng ngày của con người ) và nội dung VB Ngày mới bắt đầu
– GV nắm được nghĩa của các từ ngữ khó trong VB ( tinh mơ, lục tục ) và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này .
2. Kiến thức đời sống GV có được kiến thức thực tế về hoạt động đặc trưng vào buổi sáng của con người và một số loại vật .
3. Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có trong SGK được phóng to hoặc mảy tỉnh 1 phần mềm phù hợp như máy chiếu.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1. Ôn khởi động
– Ôn:HS nhắc lại tên bài học trước và nói về một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đó ,
– Khởi động:
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi :
a. Em thấy những gì trong tranh ?
b.Cảnh vật và con người trong tranh như thế nào ?
( Có thể chiếu clip đã chuẩn bị , clip phải vui nhộn để HS hiểu buổi sáng thường được bắt đầu với năng lượng dồi dào nhất )
+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời ra .
a. Tranh buổi sáng , hoa cỏ đẫm sương mọi người tập thể dục ;
b. Cảnh vật và con người trong tranh tươi vui , đầy sức sống , … ) , sau đó dẫn vào bài đọc Ngày mới bắt đầu
2. Đọc.
– GV đọc mẫu toàn VB .
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu văn 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS ( tỉnh , chiều , chuồng , kiếm , … ) .
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2 , GV hướng dẫn HS đọc những câu dài . ( VD : Buổi sáng tinh mơ , / mặt trời nhỏ lên đỏ rực . Những tia nắng toả khắp nơi , đánh thức mọi vật . )
– GV hỏi bài văn có mấy đoạn
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài ( tinh mơ: sáng sớm, trời còn mở mở: lục tục: tiếp theo nhau một cách tự nhiên , không phải theo trật tự sắp xếp từ trước ) .
– HS và GV quan sát hổ trợ HS đọc còn chậm
+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi .
TIẾT 2
3. Trả lời câu hỏi
– GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi .
– GV quan sát hổ trợ nhóm chưa tìm ra đáp án
– GV gọi các nhóm chia sẻ trước lớp
a. Buổi sáng cải gi đánh thức mọi vật ?
b. Sau khi thức giấc , các con vật làm gì ?
c. Bé làm gì sau khi thức dậy ? .
GV và HS thống nhất câu trả lời
4.Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a và cở mục 3
– GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a và b ( có thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS quan sát ) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở
– GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu, đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí .
– GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS .
TIẾT 3
5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở
– GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phủ hợp và hoàn thiện câu .
– GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả .
– GV và HS thống nhất các câu hoàn chỉnh .
– GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS
6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh
– GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh .
GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh có dùng các từ ngữ đã gợi ý.
Tranh vẽ ai vào khoảng thời gian nào , mọi người đang làm gì ? Liên hệ với buổi sáng trong gia đình em . Lưu ý cho HS dùng các từ ngữ gợi ý: buổi sáng, bố, mẹ và em , Tranh chỉ là những gợi ý ban đầu . HS có thể tự do phát triển lời nói cả nhân về buổi sáng trong gia đình em ) .
– GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh . HS và GV nhận xét .
TIẾT 4
7. Nghe viết
– Nghe viết GV đọc to cả đoạn văn . ( Nắng chiếu vào tổ chim. Chim bay ra khỏi tổ, cất tiếng hót . Nắng chiếu vào tổ ong . Ong bay đi kiếm mật. Nắng chiếu vào nhà , gọi bé thức dậy đến trường . ) GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong đoạn viết .
+ Viết lùi đấu dòng . Viết hoa chữ cái đầu cầu , kết thúc câu có dấu chấm . GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế , cầm bút đúng cách .
Đọc và viết chính tả :
+ GV đọc từng câu cho HS viết . Những câu dài cần đọc theo từng cụm từ ( Nẵng chiếu vào tổ chim . Chim bay ra khỏi tổ , cất tiếng hót . Nắng chiếu vào tổ ong . Ông bay đi kiếm thật . / Nắng chiếu vào nhà , gọi bé thức dậy đến trường . ) .
Mỗi cụm từ đọc 2 – 3 lần. GV cần đọc rõ ràng c,hậm rãi , phù hợp với tốc độ viết của HS .
+ Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rả Soát lỗi
+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lại .
+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS
8. Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Ngày mới bắt đầu từ ngữ có tiếng chứa vần iêu , iu , uông , uôn
– GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bài . HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa các vần iêu , iu , uông , uôn
– HS nêu những từ ngữ tìm được . GV viết những từ ngữ này lên bảng .
9.Hát một bài và cùng nhau vận động theo nhịp điệu của bài hát
– GV có thể chiếu phần lời bài hát lên bàng hoặc dùng các phương tiện phù hợp khác , GV hát minh hoạ hoặc mở bằng . HS hát theo . Cả lớp đứng dậy , vừa hát vừa làm các động tác thể dục , vận động cho khoẻ người
10. Củng cố
GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học .
GV tóm tắt lại những nội dung chính ( GV nhấn mạnh lợi ích của việc dậy sớm và tập thể dục , khuyến khích HS dậy sớm và tập thể dục thường xuyên ) .
GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học .
GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS
– HS nhắc lại
+ Một số ( 2 – 3 ) HS trả lời câu hỏi – Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác
– HS đọc đọc thầm
-HS đọc nối tiếp
– HS luyện đọc
-HS đọc nối tiếp lần 2
-HS bài văn có hai đoạn
– HS lắng nghe
Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt
+ HS đọc đoạn theo nhóm
+ 1- 2 HS đọc thành tiếng toàn VB .
1 – 2 HS đọc thành tiếng toàn VB
-HS thảo luận nhóm đôi
– Các nhóm chia sẻ trước lớp
a. Buổi sáng tia nắng đánh thức mọi vật ;
b. Sau khi thức giấc, chim bay ra khỏi tố, cất tiếng hót ; ong bay đi kiểm sát: gà mẹ dẫn con đi kiếm mồi ;
c. Sau khi thức dậy,bể chuẩn bị đến trường
– HS nhắc lại câu trả lời
– HS viết vào vở trình bày sạch đẹp
– Buổi sáng , tia nắng đánh thức mọi vật
Sau khi thức dậy, bé chuẩn bị đến trường
– HS kiểm tra vở lãn nháu
– HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phủ hợp và hoàn thiện
– HS chia sẻ trước lớp
a.Những tia nắng buổi sáng mở đầu một ngày mới ;
b. Mấy chú chim chích choè đang hót vang trên cành cây
– HS viết vào vở.
– HS đổi vở kiểm tra
– HS làm việc nhóm , quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh , có dùng các từ ngữ đã gợi ý
– HS lắng nghe
– HS luyện viết tiếng khó
– HS ngồi đúng tư thế cầm bút đúng cách .
– HS viết trình bày sạch đẹp
+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi
– HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa các vần iêu, iu, uông , uôn
Một số ( 2 – 3 ) HS đánh vần , đọc trơn ; mỗi HS chỉ đọc một số từ ngữ . Lớp đọc đồng thanh một số lần .
– HS nói cảm nhận về hoạt động này : cảm thấy vui , khoẻ , thích tập thể dục
HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay chưa hiểu , thích hay không thích , cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào ) .
