Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài : nhịp điệu tuổi thơ
Thời lượng: 4 Tiết
I. Mục tiêu: khám phá và cảm nhận nhịp điệu của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc
1. Phẩm chất chủ yếu
– Yêu quê hương, thiên nhiên, môi trường sống, tôn trọng các biểu trưng của đất nước. (PC1)
– Ham học hỏi (PC2)
2. Năng lực chung
– Nhận biết và bày tỏ được tình cảm, cảm xúc của bản thân. (NLC1)
– Biết thu thập thông tin từ tình huống, nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi. (NLC2)
3. Năng lực đặc thù
– Bước đầu biết mô phỏng một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống. (NLĐT1)
– Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. (NLĐT2)
– Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên. Hát rõ lời và thuộc lời. (NLĐT3)
– Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. (NLĐT4)
– Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. (NLĐT5)
– Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. (NLĐT6)
II. Chuẩn bị của GV và HS
1. GV: tranh minh hoạ, bảng tương tác (nếu có), văn bản nhạc, file nhạc video, audio, đàn phím điện tử, nhạc cụ maracas, triangle
2. HS: SGK, thanh phách, bộ gõ cơ thể
III. Các hoạt động dạy học
Thời gian Hoạt động của GV
Tiết 1: Khám phá, Nghe nhạc, TTÂN
10 phút Phần khởi động
GV cho HS quan sát và tìm hiểu các hoạt động có trong tranh.
GV cho HS vận động để cảm nhận tính nhịp điệu và không nhịp điệu trong các hoạt động có trong tranh.
GV cho HS chơi trò chơi vận động tạo ra âm thanh.
YCCĐ về NLC: (NLC2)
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT2)
5 phút Phần nội dung cốt lõi HĐ: Nghe nhạc
GV giới thiệu và thực hiện từng động tác và yêu cầu HS bắt chước lại trước khi nghe nhạc.
GV mở video nhạc bài Vũ điệu chú gà cho HS nghe và xem qua.
HS vừa nghe vừa thực hiện các động tác theo nhạc.
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT2)
HĐ: Trò chơi âm nhạc
GV tổ chức các trò chơi để HS trải nghiệm về vận động đều đặn, nhịp nhàng. Ví dụ: GV sử dụng thanh phách, song loan, trống con,… tạo ra các âm thanh có tính nhịp điệu và không nhịp điệu; HS nghe và vận động theo.
HĐ: Giới thiệu nhạc cụ gõ nước ngoài.
Maracas: Là nhạc cụ gõ tự thân vang; hình bầu có đuôi cầm; sử dụng bằng cách rung hoặc lắc để tạo ra âm thanh.
Triangle: là nhạc cụ gõ tự thân vang bằng kim loại; hình tam giác
YCCĐ về PC: (PC2)
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT6)
5 phút Phần tổng kết
Củng cố – Đánh giá
Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc
Em hãy nhìn tranh và cho biết hoạt động nào có tính nhịp điệu.
Em hãy thực hiện lại Vũ điệu chú gà cùng bạn.
Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc
Em có thể tạo ra vận động có tính nhịp điệu và thực hiện cùng bạn.
Tiết 2: Hát
5 phút Phần khởi động
– GV giới thiệu thêm một số hình ảnh về người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, con người…
– GV nên cho HS kết hợp hát với vận động cơ thể hoặc nhạc cụ gõ đơn giản
YCCĐ về PC: (PC1)
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)
5 phút Phần nội dung cốt lõi
HĐ: Tập bài hát: Múa đàn
GV cho nghe và vận động theo nhạc trước khi tập từng câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu 2. (Thực hiện theo phương pháp dạy học hát)
YCCĐ về NLC: (NLC1)
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT3)
HĐ: Gõ đệm cho bài hát
– GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi nhạc cụ thanh phách.
– GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản và làm mẫu để HS mô phỏng lại cách chơi bộ gõ cơ thể.
– GV mở nhạc, HS thực hiện gõ đệm cho bài hát.
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)
5 phút Phần tổng kết
Củng cố – Đánh giá
Thể hiện âm nhạc
– Em hãy hát lại bài Múa đàn cùng bạn
Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc
– Em hãy gõ đệm cho bài hát Múa đàn cùng với nhóm
– Em hãy nêu cảm nhận của mình về bài hát Múa đàn
Tiết 3: Đọc nhạc
10 phút Phần khởi động
GV tổ chức trò chơi hỏi đáp theo cao độ hai nốt Son – Mi.
Ví dụ: Có 2 quả bóng màu xanh và màu vàng. GV hỏi: “Đây màu gì?”
(Son – Mi – Mi). HS trả lời: “Đây màu xanh” (Son – Mi – Son) hoặc “Đây màu vàng” (Son – Mi – Mi). Trò chơi giúp HS bước đầu nhận biết được cao độ.
– GV có thế chia nhóm để các HS tự đọc và rèn luyện sau khi GV hướng dẫn
– GV sáng tạo trò chơi đọc nhạc theo mẫu Ví dụ: Đây cây gì? Cây dù.
Em tên gì? Tên An…
15 phút
5 phút Phần nội dung cốt lõi
HĐ: Học mẫu kí hiệu nốt nhạc bằng bàn tay, kết hợp nốt nhạc bằng hình tượng
– GV giới thiệu mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay hai nốt SON MI cho HS
– GV làm mẫu đọc nốt nhạc theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay, HS thực hiện lại kí hiệu bàn tay và đọc theo cao độ nốt nhạc.
– GV thực hiện một số mẫu âm gồm 2 nốt hoặc 3 nốt
– GV yêu cầu HS thực hiện mẫu âm dựa trên 2 nốt đã học của riêng mình Yêu cầu NLÂN: (NLĐT4)
HĐ: Trò chơi vận động
– Trò chơi gọi tên con vật, đồ vật theo cao độ
– Trò chơi vận động đứng lên ngồi xuống theo cao độ của 2 nốt
5 phút Phần tổng kết
Củng cố – Đánh giá:
Thể hiện âm nhạc
Em có thể đọc cao độ 2 nốt Son, Mi theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay
Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc
Em hãy làm mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay để đọc cùng bạn
Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc
Em hãy tạo ra mẫu 2 âm, 3 âm dựa trên kí hiệu nốt nhạc bàn tay hai nốt Son, Mi
Tiết 4: Nhạc cụ, Góc âm nhạc của em
5 phút Phần khởi động
HĐ1: Khởi động
GV cho tổ chức cho HS nghe và vận động và chơi nhạc cụ bài hát Múa
đàn
5 phút Phần nội dung cốt lõi
HĐ: Nhạc cụ thanh phách và bộ gõ cơ thể
GV giới thiệu thanh phách (gõ sống phách) và vận động: vỗ tay, vỗ chân phải, vỗ chân trái
GV nên sử dụng các âm tiết tấu khi dạy HS thực hiện các mẫu âm (nốt đen: ta, nốt móc đơn: ti)
GV cần hướng dẫn HS tập gõ đều thanh phách trước khi vào bài học theo hai cách khác nhau: sống phách và mặt phách. Ví dụ: ta (gõ mặt phách) – ta (gõ sống phách) – ta (gõ mặt phách) – ta (gõ sống phách)
GV cần làm mẫu cho HS quan sát trước khi hướng dẫn HS thực hiện các mẫu luyện tập
Ví dụ: đen – đơn đơn – đen – lặng đen đọc thành: ta – ti ti – ta – um
(um: ngậm môi, không phát ra tiếng)
GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho bài hát theo từng nhóm để dễ quan sát và sửa lỗi
YCCĐ về NLĐT: (NLĐT5)
HĐ: Thực hành gõ đệm bài Múa đàn
GV tập gõ đệm cho HS một câu của bài hát Múa đàn kết hợp với từng loại nhạc cụ.
GV phân nhóm và thực hiện gõ đệm cho bài hát.
YCCĐ về PC: (PC2)
55 phút Phần tổng kết
Củng cố – Đánh giá:
Thể hiện âm nhạc
Em hãy gõ đệm bằng thanh phách và bộ gõ cơ thể cho bài hát Múa đàn cùng bạn
Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc
Em hãy quan sát và thực hiện mẫu gõ tiết tấu sau
Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc
Em hãy sáng tạo mẫu gõ thanh phách, sau đó đệm hát cùng bạn
• Góc âm nhạc của em (củng cố lại các nội dung đã học trong chủ đề)
GV có thể đọc; hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu theo nhóm hoặc từng cá nhân nhằm đánh giá năng lực của HS sau khi học xong một chủ đề.
GV có thể đặt thêm một số câu hỏi về phẩm chất và năng lực được thiết kế trong chủ đề nhằm có thêm thông tin về việc lĩnh hội của HS. Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với các động từ chỉ mức độ như: Em thích hoạt
động học nào nhất …? Em có thể làm được hay không…?
