Kéo xuống để xem hoặc tải về!
BÀI 40: ÔN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (tiết 1), trang 100, 101
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
– Nhận dạng được hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật, khối lập phương, khối hộp chữ nhật.
2. Phát triển năng lực:
– Đọc hiểu và tự nêu giải quyết được các bài toán .
-Thông qua việc giải quyết tình huống ở bài tập 3,4 học sinh có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
-Thông qua trò chơi việc thực hành giải quyết các bài tập về nhận dạng hình học sinh có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp toán học.
– Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi nhận dạng đúng các hình bài toán yêu cầu
– Thực hiện được các thao tác tư duy như quan sát, nhận xét, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, diễn dịch (ở mức độ đơn giản).
3. Năng lực – phẩm chất chung:
– Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực giao tiếp toán học.
II. CHUẨN BỊ:
– GV: Bộ đồ dùng học toán 1 của GV. – HS: Bộ đồ dùng học toán 1 của HS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
III. Các hoạt động dạy – học:
TIẾT 1
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động 1: Khởi động: Trò chơi – Bắn tên
– Thực hiện nhanh các phép tính khi được gọi tới tên mình. 40 + 30 = … 50 + 5 = ….
80 – 40 = … 44 – 34 = …..
– GVNX, tuyên dương.
2. Hoạt động 2: Thực hành – Luyện tập.
Bài 1: Nhận dạng hình
– Gv yêu cầu học sinh quan sát các hình trong tranh. Mỗi hình trong thời gian 20 giây. Và chọn đáp án đúng
– Gv đưa đáp án đúng
– GV hỏi: Bằng cách nào em nhận biết được hình nào là khối lập phương?
– Bằng cách nào em nhận biết được hình nào là khối hộp chữ nhật?
– GV nhận xét, bổ sung.
* Bài 2: Xem hình sau rồi tìm số thích hợp
– Yêu cầu HS đọc đề bài.
– Cho HS nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật
– HS làm bài
– Gv nhận xét , kết luận
* Bài 3: Làm theo mẫu
Trò chơi: Ai nhanh, ai hơn!
Gv tổ chức cho học sinh tham gia chơi:
– a) GV yêu cầu HS lấy 9 que tính rồi xếp thành hình như SGK
– b) Yêu cầu HS đếm số hình tam giác theo thứ tự sao cho hợp lí, không bỏ sót, không trùng lặp.
–
GV nhận xét bổ sung
c)Yêu cầu lấy ra một que tính rồi đếm xem hình còn lại có mấy hình tam giác
– Sau đó quan sát lấy tiếp tục que thứ hai sao cho hình còn lại có đùng hình tam giác
– Gv nhận xét , kết luận
3. Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn
* Bài 4: Tìm hình thích hợp đặt vào dấu chấm “?”
– Gv yêu cầu học sinh quan sát các hình trong tranh. Mỗi hình trong thời gian 20 giây. Và chọn đáp án đúng
– Gv đưa đáp án đúng
– GV hỏi vì sao em chọn đáp án đó
– Gv nhận xét tuyên dương
4. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
– HSNX – GV kết luận .
– NX chung giờ học
– Về nhà xem bài : Ôn tập và đo lường (tiết 2).
– Quản trò lên tổ chức cho cả lớp cùng chơi .
– HSNX (Đúng hoặc sai).
– Hs viết đáp án mình chọn vào bảng con
– Em nào chọn đúng là người thắng cuộc
– HSTL
– HSTL
– HS đọc to
– HS quan sát
– HS nêu yêu cầu của bài
– HS thực hiện
– HS đếm và nêu kết quả
– HS khác nhận xét
– HS thực hiện. trả lời
– HS đọc yêu cầu
– Hs viết đáp án mình chọn vào bảng con
– Em nào chọn đúng là người thắng cuộc
– Hs nêu quy luật có trong hình
– HS khác nhận xét
