Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 97 : ôn tập về hình học và đo lường (tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng:
– Củng cố kĩ năng nhận dạng và gọi tên các hình đã học , do và tính độ dài đường gấp khúc , vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.
– Vân dụng kiến thức , kĩ năng về hình học và đo lường để tính toán , ước lượng giải quyết vấn đề trong cuộc sống .
2. Năng lực, phẩm chất:
a. Năng lực: Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học (NL giải quyết vấn đề Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học).
b. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV: Máy tính, bài giảng powerpoint, thước kẻ có vạch xăng –ti-mét…
– HS: Sách giáo khoa, vở ghi, đồ dùng học tập,..
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
TG Nội dung dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS
5p 1.Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. – GV cho HS hát bài Hình khối.
(?) Bạn nào cho cô biết trong bài hát có tên các hình nào?
-GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới
Các con thấy rằng trong bài có rất nhiều các hình khác nhau, để ôn tập về các hình học đó và ôn tập các đo lường chúng mình cùng đến với bài học hôm nay: Ôn tập về hình học và đo lường.
-GV ghi bảng -HS hát
-Hình tròn, hình tam giác, hình vuông,…
-HS lắng nghe
15’ 2.Thực hành, luyện tập:
Bài 1 (trang 92)
MT: Củng cố kĩ năng nhận dạng đường thẳng, đường cong đường gấp khúc,vẽ đoạn thẳng .
-GV yêu cầu HS đọc đề bài
(?) Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 trong 2p
-GV chữa bài
a) Tổ chức trò chơi Ai nhanh ai đúng?
Luật chơi: GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 3 HS. Lần lượt từng thành viên trong đội nối tiếp nhau gắn thẻ tên tương ứng với các hình. Đội nào gắn xong nhanh nhất và có nhiều đáp án chính xác là đội giành chiến thắng.
-GV nhận xét
-Liên hệ: Ở phần khởi động, chúng ta kể tên được các hình khối. Nhìn các hình khối đó, các con liên tưởng đến đường nào mà chúng mình đã học?
b) GV gọi 1 HS lên chữa.
– GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài phần c)
– GV nhận xét, yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng 6cm vào vở.
-GV chữa bài => chiếu vở
(?) Con hãy nêu cho cô cách vẽ đoạn thẳng này.
-GV nhận xét. -HS đọc đề bài
a) Chỉ ra đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc trong các hình.
b) Đọc tên các điểm và các đoạn thẳng trong hình .
c) Vẽ đoạn thẳng MN có độ dài 6cm .
-HS chơi
-HS lắng nghe
-Hình tròn liên tưởng đến đường cong; hình vuông, hình tam giác liên tưởng đến đường gấp khúc,…
-1 HS lên chữa
Sau khi HS chữa, hỏi:
(?) Tớ muốn nghe nhận xét từ bạn….
-1 HS đọc
-HS chữa, nhận xét
+ Xác định hai điểm, điểm thứ 1 trùng với vạch số 0, điểm thứ 2 trùng với vạch số 6, dùng thước nối hai điểm với nhau từ trái sang phải.
-HS lắng nghe.
10p Bài 2 (trang 92)
MT:
+ Củng cố kĩ năng đếm hình tam giác , hình tứ giác .
+ Củng cố kĩ năng đếm khối truj và khối cầu . -GV yêu cầu HS đọc đề bài a)
(?) Phần a) yêu cầu chúng ta làm gì?
-GV cho HS thảo luận nhóm 4 trong 2p, trả lời câu hỏi:
+ Có bao nhiêu hình tam giác? Bao nhiêu hình tứ giác ?
-GV nhận xét .
GV yêu cầu HS đọc đề bài b)
(?) Phần b) yêu cầu chúng ta làm gì?
-GV cho HS thảo luận nhóm 2 trong 2p, trả lời câu hỏi:
+ Có bao nhiêu khối trụ ? Bao nhiêu khối cầu ?
-GV nhận xét . -HS đọc
-HS thảo luận nhóm 4
-HSTL .
-HS lắng nghe.
-HS đọc .
-HSTL .
-HS lắng nghe
9p 3. Vận dụng
Bài 3 (trang 92)
MT: Vận dụng vào giải bài toán thực tế (có lời văn) liên quan đến phép trừ.
-GV yêu cầu HS đọc đề bài.
(?) Đề bài cho ta biết gì?
Đề bài hỏi gì?
+ Có bao nhiêu đường gấp khúc từ A đến ?
+ Các đường gấp khúc đó được tạo bởi mấy đoạn thẳng?
-GV yêu cầu HS đo và tính độ dài đường gấp khúc ABCDEG vào vở.
-GV chữa bài
-GV cho HS nhận xét – chữa bài.
=> Chốt: Đê tính độ dài đường gấp khúc ta làm thế nào? -1 HS đọc
+ Đo và tính độ dài đường gấp khúc ABCDEG .
+Có 5 đường gấp khúc từ A đến B
+ Đường gấp khúc từ A đến G được tạo bởi 5 đoạn thẳng.
-HS làm vở
-HS chữa
-HS nhận xét, lắng nghe
-HSTL: Để tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng tạo nên đường gấp khúc đó.
1p 4. Củng cố – dặn dò
MT: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài -Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố và mở rộng kiến thức gì?
-GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
-GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. -HS nêu ý kiến
-HS lắng nghe
Bài 55: bảng nhân 2 (tiết 2)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng:
– Tìm được kết quả các phép tính trong Bảng nhân 2 và thành lập Bảng nhân 2
– Vận dụng Bảng nhân 2 để tính nhẩm và giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực: Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học: NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hóa toán học, NL sử dụng phương tiện, công cụ học toán, NL giải quyết vấn đề khoa học, NL giao tiếp toán học.
b. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: thẻ giấy ghi số: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20; 10 thẻ 2 chấm tròn; một số tình huống đơn giản dẫn tới phép nhân trong Bảng nhân 2
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, bộ đồ dùng học Toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Tiết 1: Đếm theo trăm
Thời gian Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3ph 1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới – Giáo viên kết hợp với ban học tập tổ chức chơi trò chơi Bắn tên
– Nội dung chơi: học sinh thi đọc thuộc một số phép tính và kết quả của bảng nhân 2.
– Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh.
– HS lắng nghe
21ph 2. Luyện tập, thực hành
Bài 2: Tính (theo mẫu)
Mục tiêu: biết vận dụng bảng nhân 2 để thực hiện phép tính nhân số có kèm đơn vị đo với một số – Yêu cầu HS đọc yêu cầu
?. Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
?. Khi thực hiện phép tính có đơn vị đo cần lưu ý gì?
– Yêu cầu HS cả lớp tự làm bài
– Yêu cầu 2 em lên bảng chia sẻ kết quả
– GV trợ giúp HS hạn chế
– Gọi HS khác nhận xét
– GV nhận xét chung – HS đọc yêu cầu
?. tính
?. Ghi kết quả kèm đơn vị đo
– HS làm bài cá nhân – kiểm tra chéo trong cặp
– HS chia sẻ
2kg x 6 = 12kg
2kg x 10 = 10kg
2cm x 8 = 16cm
2dm x 9 = 18dm
2l x 7 = 14l
2l x 5 = 10l
– HS nhận xét
– HS lắng nghe
Bài 3a: Nêu phép nhân thích hợp vào mỗi tranh vẽ
Mục tiêu: biết vận dụng Bảng nhân 2 để giải quyết một số tình huống – Yêu cầu HS tìm hiểu yêu cầu
– Yêu cầu HS làm theo nhóm đôi nêu tình huống và phép nhân phù hợp với từng bức tranh
– Chia sẻ kết quả
Trò chơi: Ai nhanh hơn
– Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 3, tổ chức cho 2 đội học sinh thi đua viết phép nhân thích hợp. Đội nào đúng mà xong trước sẽ thắng cuộc.
– Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng. – Điền phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ
– HS làm theo cặp đôi nói cho nhau nghe tình huống phù hợp với từng bức tranh
*Mỗi chậu hoa có 2 bông hoa hồng, có 5 chậu hoa. Vậy 2 được lấy 5 lần.
*Mỗi bạn có 2 chiếc vợt bóng bàn, có 3 bạn. Vậy 2 được lấy 3 lần
– HS chia sẻ kết quả
– Học sinh tham gia chơi, dưới lớp cổ vũ, cùng giáo viên làm ban giám khảo.
– Học sinh lắng nghe.
Bài 3b: Kể một tình huống có sử dụng phép nhân
2 x 4 trong thực tế
Mục tiêu: biết vận dụng Bảng nhân 2 để giải quyết một số tình huống – Gọi HS đọc yêu cầu
– Yêu cầu HS suy nghĩ bài làm
– Cho HS thảo luận cặp đôi
– Chia sẻ trước lớp câu trả lời
– GV đánh giá phần chia sẻ của HS – HS đọc đề suy nghĩ bài làm
– Thảo luận cặp đôi
– Báo cáo kết quả trước lớp
– HS nhận xét
– HS lắng nghe
10ph 3. Vận dụng
Trò chơi: Kết bạn
Mục tiêu: Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế – GV tổ chức hướng dẫn cho HS tham gia trò chơi
– Giáo viên tổng kết trò chơi – Học sinh tham gia chơi: Kết thành vòng tròn
HS: Kết mấy? Kết mấy?
Quản trò: Kết 4. Kết 4
HS: tìm cách để kết thành nhóm 4
Quản trò: Mỗi người có 2 chân, 4 người có mấy chân?
HS: Nếu phép nhân để tìm tất cả số chân
– HS chơi nhiều lần
– HS nêu thêm tình huống có phép nhân trong thực tế
– Học sinh lắng nghe.
1ph 5. Củng cố – dặn dò
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài ?. Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì?
– GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
– GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. – HS nêu ý kiến
– HS lắng nghe
– HS lắng nghe
