Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 90: thu thập – kiểm đếm (tiết 1)
I. Mục tiêu
Sau bài học, HS có khả năng:
1. Kiến thức, kĩ năng
– Làm quen với việc thu thập, phân loại, kiểm đếm và ghi lại kết quả một số đối tượng trong tình huống đơn giản.
– Vận dụng thu thập, kiểm đếm và ghi lại kết quả trong một số tình huống thực tiễn.
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực:
– Thông qua việc làm quen với thu thập, phân loại, kiểm đếm và ghi lại kết quả một số tình huống thống kê đơn giản, Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học; năng lực giải quyết vấn đề.
– Thông qua việc sử dụng ngôn ngữ toán học để diễn tả cách tính, trao đổi, chia sẻ nhóm, HS có cơ hội được phát triển năng lực giao tiếp toán học.
b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa,…
2. HS: SHS, VBT, nháp,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG ND các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’
2’ A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi kết nối kiến thức bài mới
B. Hoạt động khám phá
Mục tiêu: HS làm quen với việc thu thập, phân loại, kiểm đếm.
C. Hoạt động thực hành – luyện tập
Bài 1:
Mục tiêu: HS ghi được số tương ứng với các vạch kết quả kiểm đếm.
D. Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: Vận dụng thu thập, kiểm đếm và ghi lại kết quả trong một số tình huống thực tiễn
E. Củng cố – dặn dò
– GV tổ chức cho HS hát bài Nào cùng đếm.
– GV dẫn dắt giới thiệu vào bài: Thu thập – Kiểm đếm.
– GV ghi tên bài lên bảng.
– GV chiếu slide.
– GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo luận nhóm đôi và trả lời các câu hỏi:
+ Có mấy loại hình khối được xếp trong mỗi hình?
+ Trong hai hình, số lượng mỗi hình khối là bao nhiêu?
– GV gọi các nhóm trình bày.
– GV nhận xét, chốt kết quả, tuyên dương.
– GV: Nếu bây giờ có thêm nhiều hình khác, việc đếm các khối lập phương, các khối cầu sẽ dễ nhầm lẫn hơn. Vậy hãy thảo luận với bạn xem có cách nào giúp chúng ta kiểm đếm và thu thập được thông tin chính xác, tránh nhầm lẫn không?
– GV nhận xét ý tưởng HS đưa ra, giới thiệu cách sử dụng công cụ để kiểm đếm và ghi lại kết quả:
+ Bước 1: Khi kiểm đếm, mỗi đối tượng kiểm đếm được ghi bằng 1 vạch, cứ như vậy cho đến khi kiểm đếm xong.
+ Bước 2: Đếm số vạch để có số lượng đã kiểm đếm.
– GV yêu cầu HS tiến hành thao tác kiểm đếm số khối lập phương ra bảng con.
+ : 1 : 2 : 3 : 4 : 5
: 6 : 9
– GV yêu cầu HS tiến hành thao tác kiểm đếm số khối cầu ra bảng con.
: 13
– GV quy ước HS: Để thuận tiện cô quy ước:
: vạch đơn : vạch 5
– Yêu cầu HS thực hiện kiểm đếm và ghi lại kết quả với một số ví dụ thực tiễn trong lớp.
– Gọi HS đọc yêu cầu bài.
– GV hướng dẫn học sinh làm bài.
– GV gọi HS trình bày kết quả bài làm.
– GV chốt kết quả đúng.
– Làm thế nào ghi số nhanh trong các trường hợp có nhiều vạch?
– GV nhận xét, đưa ra thêm các ví dụ để HS thực hành:
+ Đưa vạch để HS đếm
+ Đưa số lượng để HS nói nhanh cách dùng vạch để ghi.
– Để biểu diễn số 20 thì cần ghi như thế nào?
– GV tổ chức cho HS trò chơi – GV tổ chức hs Trò chơi: “Kết bạn”
+ GV phổ biến cách chơi: chia lớp theo 3 nhóm. GV chuẩn bị: 18 cờ xanh, 14 cờ đỏ , 8 cờ vàng. Phát đều số lá cờ cho 3 nhóm.
+ Yêu cầu 1 HS điều khiển trò chơi. Sau khi HS kết bạn xong bạn điều khiển hỏi: Có bao nhiêu bạn cầm cờ màu xanh? Bao nhiêu bạn cầm lá cờ màu đỏ? Bao nhiêu bạn cầm lá cờ màu vàng?
– Bài học hôm nay, em được học thêm điều gì?
– Em thích nhất điều gì trong bài học ngày hôm nay? – HS hát và khởi động.
– HS lắng nghe.
– HS ghi vở.
– HS quan sát.
– HS thảo luận trong nhóm.
+ Có hai loại hình khối: khối lập phương và khối cầu.
– Có 9 khối lập phương. Có 13 khối cầu.
– HS nhận xét
– HS thảo luận nhóm đôi, đưa ra ý tưởng.
– HS lắng nghe.
– HS thực hiện kiểm đếm và ghi kết quả ra bảng con.
– HS thực hiện kiểm đếm và ghi kết quả ra bảng con.
– HS lắng nghe.
– HS thực hiện:
+ Kiểm đếm số bạn đeo kính trong lớp.
+ Kiểm đếm số lượng bóng điện, quạt… trong lớp.
– HS: Số?
– HS làm bài cá nhân.
– 4 HS trình bày.
– HS dưới lớp nhận xét.
: 3 : 7
: 14
: 16
– HS trả lời: Đếm 5, 10, 15…
– HS thực hiện theo yêu cầu.
VD: 22
– HS: 4 lần vạch 5
– Hs lắng nghe
– 1 HS điều khiển hô to:
“Kết bạn, kết bạn”
– Lớp đồng thanh hô: “kết thế nào, kết thế nào?”
(Các bạn kết theo màu như yêu cầu của bạn điều khiển)
– Hs trả lời.
– Hs trả lời.
