Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 45: thực hành lắp ghép, xếp hình phẳng
Tiết 77: thực hành lắp ghép, xếp hình phẳng
I. Mục tiêu: học xong bài này, hs đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức, kĩ năng:
– Thực hành lắp ghép, xếp hình với các hình phẳng đã biết.
– Vận dụng vào gấp và xếp các hình trong thực tế.
– Biết kiểm đếm và tìm các hình còn thiếu theo một quy luật nhất định.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực:
– Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học (NL giải quyết vấn đề Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học).
b. Phẩm chất:
– Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu,
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’ 1. Khởi động:
Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. – GV cho HS chơi nhận diện hình
– GV giới thiệu bài, ghi bảng – HS chơi nhận diện một số hình như: tam tác, tứ giác, vuông, tròn, chữ nhật
– HS lắng nghe, ghi vở
20’ 2. Thực hành, luyện tập:
Bài 3 (trang 91)
Mục tiêu: Vận dụng đặc điểm các hình để thực hành cắt, xếp hình từ hình phẳng cho trước
Cách gấp cắt:
+B1: Gấp đôi, gấp đôi lần nữa, gấp đôi thêm lần nữa miết kĩ nếp lấy dấu gấp sau đó mở tờ giấy ra
+B2: Cắt thành 4 hình vuông nhỏ
+B3: Cắt 1 hình vuông nhỏ thành 2 hình tam giác
-Hoạt động nhóm 3 ghép hình
-Chú ý: Quan sát kĩ vị trí các mảnh ghép
-Yêu cầu HS đọc yc.
– Bài 3 yêu cầu gì?
– GV YC HS quan sát trah phần a và trả lời:
+Cần chuẩn bị tờ giấy hình gì?
+Cắt tờ giấy thành các hình gì? Cắt thành mấy hình?
+ Làm thế nào để cắt được?
-GV nhận xét, chốt quy trình gấp cắt. Lưu ý HS miết đường gấp kĩ rồi mới mở tờ giấy ra cắt theo đường dấu gấp.
-GV cho HS thực hiện gấp cắt cá nhân.
-Cho HS thực hiện trước lớp
-GV nhận xét, khen
-GV cho HS thảo luận nhóm 3, dùng những mảnh ghép vừa cắt xếp thành các hình phần b vào phiếu nhóm, lưu ý HS dùng hồ cố định hình tạo được
-Cho HS trình bày sản phẩm trước lớp
-GV hỏi: để tạ hình đẹp cần chú ý điều gì?
– Nhận xét đánh giá và tuyên dương HS
– 1HS đọc, lớp đọc thầm
– HS nêu cầu phần a, b
– HS quan sát tranh, trả lời:
+Hình vuông
+8 Hình tam giác
+ Gấp đôi, gấp đôi lần nữa, gấp đôi thêm lần nữa lấy dấu gấp sau đó mở tờ giấy ra cắt theo đường dấu
HS nhận xét
-HS lắng nghe
-HS làm việc cá nhân
-1 HS thưc hiện trước lớp
Hs nhận xét
-HS đưa kết quả thảo luận nhóm
HS nhận xét
-HS xếp hình trong nhóm 3
-Đại diện các nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm
-HS nêu theo cảm nhận
HS nhận xét
Bài 4 (trang 91)
Mục tiêu: Thực hành xếp hình tứ giác từ các vật dụng.
-Hoạt động nhóm 2 xếp hình
-Yêu cầu HS đọc đề bài
– Bài toán yêu cầu gì?
– GV hỏi định hướng:
+Hình tứ giác có đặc điểm gì?
+Có hể dùng đồ vật nào để xếp hình?
-GV cho HS thảo luận nhóm 2 xếp hình trên bàn
-GV quan sát giúp đỡ
-GV cho HS trình bày trước lớp
-GV nhận xét, tuyên dương
– 1HS đọc, lớp đọc thầm
– Xếp đồ vật thành hình tứ giác
-HS trả lời:
+Có 4 cạnh
+Bút chì, bút mực, bút màu, thước kẻ, que tính
HS nhận xét, bổ sung
– HS xếp hình nhóm 2
-Các nhóm lên xếp hình
HS nhận xét, bổ sung
6’ 3. Vận dụng
Bài 5 (trang 91)
Mục tiêu: Biết kiểm đếm và tìm các hình còn thiếu theo một quy luật nhất định
-Yêu cầu HS đọc đề bài
– Bài toán yêu cầu gì?
– GV cho HS quan sát bảng 1 và hỏi:
+Trong bảng có những hình nào?
+Các hình xếp theo quy luật nào?
-GV chốt, hướng dẫn HS vân dụng quy luật để tìm hình còn thiếu trong bảng 2
– YC HS thảo luận nhóm 4 tìm các hình còn thiếu, vẽ vào phiếu học tập
-GV cho HS trình bày trước lớp
– Nhận xét, đánh giá, khen,….chốt bài. – 1HS đọc, lớp đọc thầm
– HS trả lời: tìm các hình còn thiếu
-HS trả lời:
+tròn, vuông, tam giác
+Trong mỗi hàng, mỗi cột có đủ 3 loại hình
-HS lắng nghe
-HS thảo luận tìm hình còn thiếu rồi điền kết quả phiếu học tập.
-2-3nhóm trình bày
Lớp QS, nhận xét….
4’ 4. Củng cố – dặn dò
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung bài Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố và mở rộng kiến thức gì?
GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. -HS nêu ý kiến
-HS lắng nghe
