Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Thực hành phòng tránh bị bắt cóc
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
– HS vận dụng được những kĩ năng phòng tránh bị bắt cóc để thực hành trong một số tình huống cụ thể.
2. Năng lực
– Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học.
– Năng lực riêng:Hiểu được trong các tình huống có nguy cơ bị bắt cóc, cần phải làm gì.
3. Phẩm chất
– Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
– Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với GV
– Giáo án.
b. Đối với HS:
– SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV ổn đinh lớpvà hướng HS vào chuẩn bị tiết sinh hoạt lớp.
b. Cách tiến hành:GV điều hành lớp và nêu hoạt động Thực hành phòng tránh bị bắt cóc.
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: HS được thực hành xử lí tình huống có nguy cơ bị bắt cóc.
b.Cách tiến hành:
(1) Làm việc nhóm:
– GV chia lớp thành các nhóm.
– GV đưa ra hai bức tranh với nội dung tình huống:
+ Tình huống 1: Một người đàn ông đang kéo tay em nhỏ đi theo mình.
+ Tình huống 2: Một người phụ nữ lạ mặt tiến lại gần hai bạn nhỏ đang chơi ngoài sân để nhờ đi tìm hộ con mèo cô bị mất.
– GV giao cho mỗi nhóm một bức tranh và phổ biến nhiệm vụ:
+ Các nhóm quan sát tranh và thảo luận về cách xử lí tình huống.
+ Các nhóm thực hành xử lí tình huống qua hình thức đóng vai.
(2) Làm việc cả lớp:
– GV mời các nhóm lêm trước lớp đóng vai thể hiện cách xử lí tình huống.
– GV và HS theo dõi, đưa ra nhận xét.
– GV mời HS chia sẻ về những điều bản thân học được qua cách xử lí tình huống.
