Giáo án bài tia nắng đi đâu môn tiếng việt sách kết nối tri thức với cuộc sống lớp 1

Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file tiếng viêt:           thế giới trong mắt em      bài 1 tia nắng đi đâu ?  I. Mục tiêu: 1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua …

Kéo xuống để xem hoặc tải về!

tiếng viêt:           thế giới trong mắt em

     bài 1 tia nắng đi đâu ?

 I. Mục tiêu:

1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng rõ ràng một bài thơ: hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ: nhận biết một số tiếng cùng vẫn với nhau. củng cố kiến thức về văn: thuộc lòng một số khổ thơ: cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua văn và hình ảnh thơ: quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát.

2. Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh.

3. Phát triển phẩm chất và năng lực chung tình yêu đối với thiên nhiên, khả năng làm việc nhóm: khả năng nhận ra những vần đề đơn giản và đặt câu hỏi.

II Chuẩn bị:

1. Kiến thức ngữ văn GV nắm được đặc điểm vẩn, nhịp vả nội dung của bài thơ Tia trắng đi đâu ? nghĩa của một số từ ngữ khó trong bài thơ ( sắc nhở, ngẫm ngh ) và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này.

2. Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có trong SGK được phóng to hoặc máy tính có phần mềm phù hợp: màn hình

III. Các hoạt động dạy học:

 

Hoạt động của giáo viên          Hoạt động của học sinh

TIẾT 1

1. Khởi động

– GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi .

 a.Trong tranh, em thấy tia nắng ở đâu ?

 b.Em có thích tia nắng buổi sáng không ? Vì sao ?

– Một số ( 2 – 3 ) HS trả lời câu hỏi Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác , – – GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời , sau đó dẫn vào bài thơ Tia nắng đi đâu

2. Đọc

– GV đọc mẫu toàn bài thơ. Chú ý đọc diễn cảm, ngắt nghỉ dùng nhịp .

– HS đọc từng dòng thơ

+ Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS (dậy , là , lòng tay , sức nhớ , lặng in ) .

+ Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 2. GV hướng dẫn HS cách đọc , ngắt nghỉ dùng dòng thơ, nhịp thơ . ( GV chưa cần dùng thuật ngữ “ nhịp thơ ”, chỉ giúp HS đọc theo và từng bước cảm nhận được nhịp thở " một cách tự nhiên ) . HS đọc từng khổ thơ

+ GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ .

+ Một số HS đọc nối tiếp từng khổ , 2 lượt .

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài thơ ( sực nhớ : đột ngột , bỗng nhiên nhớ ra điều gì, ngẫm nghĩ : nghĩ kĩ và lâu ) .

+ HS đọc từng khổ thơ theo nhóm .

– GV quan sát hổ trợ nhóm có HS đọc chậm

+ Một số HS đọc khổ thơ, mỗi HS đọc một khổ thơ . Các bạn nhận xét, đánh giá HS đọc cả bài thơ

3.Tìm trong khổ thơ đầu những tiếng cũng văn với nhau

– GV hướng dẫn HS làm việc nhóm , củng đọc lại bài thơ và tìm trong khổ thơ đầu những tiếng cùng vần với nhau ,

-.GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả .

 – GV và HS nhận xét , đánh giá

 – GV và HS thống nhất câu trả lời ( sáng – đang dạy – thấy , ai – bài ) .

TIẾT 2

4. Trả lời câu hỏi

– GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài thơ và trả lời các câu hỏi

a. Buổi sáng thức dậy , bé thấy tia nắng ở đâu ?

 b. Theo bé,  buổi tối , tia nắng đi đâu ?

 c. Theo em,  nhà lãng ở đâu ?

 – GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HS trình bày câu trả lời . Các bạn nhận xét , đánh giá .

– GV và HS thống nhất câu trả lời

5. Học thuộc lòng

– GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hai khổ thơ cuối.

 – Một HS đọc thành tiếng hai khổ thơ cuối .

 – GV hướng dẫn HS học thuộc lòng haỉ khổ thơ cuối bằng cách xoả che dẫn một số từ ngữ trong hai khổ thơ này cho đến khi xoá / che hết .

Chú ý để lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi HS thuộc lòng hai khổ thơ này .

6.Vẽ bức tranh ông mặt trời và nói về bức tranh em vẽ

+ Vẽ ông mặt trời

+ Mỗi HS vẽ ông mặt trời theo trí tưởng tượng của mình vào vở .

+ HS nhận xét bài vẽ của nhau . Nói về bức tranh em về .

+ GV đưa ra một số câu hỏi gợi ý :

 – Em vẽ ông mặt trời màu gì ?

– Ông mặt trời em về cỏ hình gì ?

– Em về những gì xung quanh ông mặt trời ?

+ Đại diện một vài nhóm nói trước lớp , các bạn nhận xét .

7. Củng cố

– GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học .

GV tóm tắt lại những nội dung chỉnh .

GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học . GV nhận xét , khen ngợi , động viên

HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi

-HS cha sẻ trước lớp

– Các nhóm bổ sung

HS lắng nghe

HS đọc từng dòng thơ kết hợp luyện đọc từ khó

– HS luyện đọc

– HS đọc nói tiếp

– HS lắng nghe

HS nhận biết khổ thơ .

– HS lắng nghe

– HS đọc trong nhóm

1-2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ

+ Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ

– HS làm việc nhóm, củng đọc lại bài thơ và tìm trong khổ thơ đầu những tiếng cùng vần với nhau

– HS chia sẻ trước lớp

– HS viết những tiếng tìm được vào vở

– HS kiểm tra vở lẫn nhau

– HS làm việc nhóm ( có thể đọc to từng câu hỏi ) . cùng nhau trao đổi và trả lời từng câu hỏi

– HS chia sẻ trước lớp

– HS viết vào vở

a. Buổi sáng thức dậy, bé thấy tia nắng ở trong lòng tay, trên bàn học, trên tán cây

 b.Theo bé buổi tối tia nắng đi ngủ

 c. Câu trả lời mở

– HS kiểm tra lẫn nhau

– HS đọc lại hai khổ thơ cuối

-HS nhớ và đọc thuộc cả những từ ngữ bị xoá che dần .

– HS đọc trong nhóm

– Thi đua đọc trước lớp

– Lớp nhận xét, tuyên  dương

+ HS chia nhóm nói về ông mặt trời ( có thể theo gợi ý hoặc không theo gợi ý ) : từng HS trong nhóm nói về ông mặt trời trong bức tranh của mình hoặc chia theo nhóm đôi và hỏi – đáp theo câu hỏi gợi ý

– HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay chưa hiểu , thích hay không thích , cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào ) .

 

 

Leave a Comment