Kéo xuống để xem hoặc tải về!
BÀI 11: tự chăm sóc bản thân
TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN (tiết 3, sách học sinh, trang 46-47)
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh:
1. Kiến thức: Nêu được những việc làm hằng ngày để tự chăm sóc bản thân như đánh răng, giữ ấm cơ thể, tắm rửa, tập thể dục, ngồi học đúng tư thế…; nhận biết được sự cần thiết của việc tự chăm sóc bản thân.
2. Kĩ năng: Thực hiện được những việc tự chăm sóc bản thân ở nhà hay ở trường.
3. Thái độ: Đồng tình với những việc làm có lợi cho sức khoẻ, không đồng tình với những thói quen trong sinh hoạt có hại cho sức khoẻ.
4. Năng lực chú trọng: Biết điều chỉnh hành vi, thói quen để tự chăm sóc bản thân; lập được kế hoạch rèn luyện, phát triển kĩ năng tự chăm sóc bản thân; thực hiện theo kế hoạch đã lập.
5. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Sách Đạo đức; các tranh trong sách học sinh (phóng to); bài hát “Tập thể dục buổi sáng” Nhạc và lời của Minh Trang.
2. Học sinh: Sách học sinh, Vở bài tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp 1; …
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
1. Phương pháp dạy học: Đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp – gợi mở, thuyết trình, đóng vai, trò chơi, kể chuyện, …
2. Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp; trong lớp, ngoài lớp.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3.2. Hoạt động 2. Liên hệ bản thân (9-10 phút):
* Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ bản thân.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện, đàm thoại.
* Cách tiến hành:
– Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm rõ yêu cầu: Chia sẻ với các bạn những việc em đã làm và chưa làm được để tự chăm sóc bản thân.
– Để học sinh có thể kể ra những việc đã hoặc chưa làm để chăm sóc bản thân, giáo viên gợi ý cho các em nêu các việc làm chăm sóc bản thân mỗi ngày theo nhóm trước khi chia sẻ trước lớp.
– Giáo viên khích lệ học sinh thay đổi các thói quen chưa tốt để tự chăm sóc bản thân, đỡ phiền bố mẹ, người thân.
– Học sinh chia sẻ trong nhóm và trình bày trước lớp về những việc đã làm để tự chăm sóc bản thân và những việc chưa làm được để tự chăm sóc bản thân.
4. Hoạt động thực hành (13-15 phút):
4.1. Hoạt động 1. Sử dụng bàn chải đánh răng đúng cách (7-8 phút):
* Mục tiêu: Giúp học sinh thực hiện đánh răng đúng cách.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, nhóm.
* Cách tiến hành:
– Giáo viên cho học sinh nêu cách các em chải răng (đánh răng) mỗi ngày, cho các em tự nhận xét.
– Giáo viên khích lệ học sinh nêu cách chải răng đúng và chỉ ra một số thao tác thường gặp ở trẻ như đưa bàn chải chải ngang mặt răng, thường chải mặt ngoài của răng, không chải mặt trong răng, không chải lưỡi, súc miệng qua loa… là cách đánh răng chưa đúng.
– Sau đó, giáo viên dựa vào các hình phóng to như trong sách học sinh kết hợp với mô hình hàm răng và bàn chải để mô phỏng lại các bước sử dụng bàn chải đánh răng đúng cách.
– Sau khi thao tác vài lượt, giáo viên cho học sinh sử dụng bàn chải đánh răng và kem đánh răng để thực hành (mô phỏng) các thao tác đánh răng và sử dụng bàn chải đúng cách.
– Giáo viên có thể gọi học sinh nêu cách làm sạch bàn chải và bảo quản bàn chải.
– Dựa trên trả lời của học sinh, giáo viên giúp học sinh biết lưu ý đến thời hạn sử dụng tốt nhất của bàn chải là từ 1 tháng đến 1,5 tháng; sau khi chải răng xong thì rửa sạch bàn chải rồi đặt bàn chải theo chiều đứng với lông bàn chải hướng lên trên và đặt nơi khô ráo.
– Giáo viên có thể cho học sinh đọc bài thơ Đánh răng đúng cách cho không khí lớp học thêm vui vẻ trước khi chuyển sang hướng dẫn học sinh cách rửa tay với xà phòng. – Học sinh nêu cách chải răng (đánh răng) mỗi ngày, tự nhận xét.
– Học sinh chỉ ra một số thao tác thường gặp.
– Học sinh quan sát, lắng nghe.
– Học sinhsử dụng bàn chải đánh răng và kem đánh răng để thực hành.
– Học sinhnêu cách làm sạch bàn chải và bảo quản bàn chải.
– Học sinhbiết lưu ý đến thời hạn sử dụng tốt nhất của bàn chải.
– Học sinhđọc bài thơ Đánh răng đúng cách cho không khí lớp học thêm vui vẻ.
4.2. Hoạt động 2. Rửa tay đúng cách (6-7 phút):
* Mục tiêu: Giúp học sinh biết vì sao phải rửa tay và lợi ích của việc rửa tay và cách rửa tay hằng ngày.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, nhóm.
* Cách tiến hành:
– Giáo viên hướng dẫn học sinh biết vì sao phải rửa tay, lợi ích của việc rửa tay và cách rửa tay hằng ngày.
– Giáo viên cho các em nhận xét. Sau đó, giáo viên hướng dẫn quy trình rửa tay cho học sinh (có nhiều quy trình rửa tay, trong sách học sinh chọn giới thiệu quy trình rửa tay mà các em đã được học ở mầm non).
– Sau khi học sinh thực hiện xong, giáo viên gọi vài học sinh so sánh cách thực hiện ở nhà và cách vừa thực hiện, giáo viên nhận xét, đánh giá, biểu dương, rút kinh nghiệm. – Học sinh nêu vì sao phải rửa tay, lợi ích của việc rửa tay và cách rửa tay hằng ngày.
– Học sinh nhận xét.
– Học sinh quan sát, lắng nghe.
– Học sinh so sánh cách thực hiện ở nhà và cách vừa thực hiện.
5. Hoạt động nối tiếp sau bài học:
Trước khi kết thúc bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu việc tự chăm sóc bản thân là một thói quen tốt, không chỉ mang lại lợi ích cho sức khoẻ, phòng ngừa bệnh tật, giúp tự tin, nâng cao chất lượng cuộc sống, mà còn làm cho bố mẹ vui lòng vì thấy con mình đã lớn. Biết làm những việc trên cũng thể hiện tình yêu thương đối với bố mẹ, không làm bố mẹ bận tâm và mất nhiều thời giờ cho mình bởi những việc mà mình tự làm được. Giáo viên cho học sinh học thuộc lòng câu ghi nhớ: Biết tự chăm sóc bản thân là biết yêu thương chính mình; chuẩn bị bài sau. Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
