Kéo xuống để xem hoặc tải về!
xem giờ đúng trên đồng hồ ( tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
– Biết xem và đọc được giờ đúng trên đồng hồ.
2. Phát triển năng lực:
– Thực hiện các thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, quan sát tranh.
– Thông qua việc giải quyết tình huống ở hoạt động 2, học sinh có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
-Thông qua trò chơi, việc thực hành giải quyết các bài tập về cách xem đồng hồ học sinh có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp toán học.
– Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi trả lời cho bài toán.
3. Năng lực – phẩm chất chung:
– Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực giao tiếp toán học.
II. Chuẩn bị:
GV: Mô hình đồng hồ, hoặc đồng hồ thật. Tranh vẽ đồng hồ đúng.
HS: Đồ dùng học toán 1.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:
– Hát bài hát: Đồng hồ báo thức
– Bài hát nói về cái gì? Đồng hồ dùng để làm gì?
– Chúng ta xem giờ để làm gì?
– Thời gian cần thiết đối với con người không?
– GVNX, giáo dục HS biết quý trọng và tiết kiệm thời gian.
2. Hình thành kiến thức mới
1- Giới thiệu bài (linh hoạt qua Trò chơi)
2. Khám phá:
– GV hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
+ Em thức dậy vào mỗi buổi sáng lúc mấy giờ?
+ Bố mẹ đưa em đi học lúc mấy giờ?
+ Em tan học lúc mấy giờ?
– GV nhận xét, kết luận.
– GV cho HS giới thiệu chiếc đồng hồ. Và hỏi:
+ Mặt đồng hồ có bao nhiêu số? Từ số nào đến sốnào?
+ Trên mặt đồng hồ ngoài các số còn xuất hiện gì?
– GV nhận xét, giới thiệu về kim dài, kim ngắn: Kim ngắn chỉ giờ, kim dài chỉ phút.
– Yêu cầu HS quan sát đồng hồ trong SHS và giới thiệu “Đồng hồ báo thức lúc 6 giờ.”
– GV sử dụng thêm mô hình quay đúng 6 giờ.
3.Thực hành – luyện tập
Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu BT.
– Quan sát tranh thảo luận nhóm đôi
+ Bạn làm gì?+ Bạn làm việc đó lúc mấy giờ?
– GV nhận xét và tuyên dương.
– Yêu cầu HS đọc giờ đúng trên bức tranh.
Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu BT.
– Quan sát tranh để TLCH: Đồng hồ chỉ mấy giờ?
– Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc giờ đúng ở mỗi chiếc đồng hồ.
– GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: – Gọi HS đọc YC bài tập.
– Yêu cầu HS quan sát và nêu nội dung bức tranh.
– Chiếc đồng hồ bạn Mai cầm có gì đặc biệt?
– Vậy lời của Nam nói có đúng?
– Bạn Rô-bốt đã nói chiếc đồng hồ chỉ mấy giờ?
– Theo em, bạn Rô-bốt nói đúng hay sai?
+ Yêu cầu HS thảo luận theo N2/1’.
+ Yêu cầu đại diện nhóm trả lời.
+ GV nhận xét, kết luận:
4.Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn
– Trò chơi: Quay đồng hồ nhanh và đúng.
– GV hướng dẫn cách chơi, tổ chức trò chơi.
– HSNX – GV kết luận .
– NX chung giờ học – dặn dò về nhà ôn lại bài. Xem bài giờ sau.
– Cả lớp hát.
– HS trả lời
– HS trả lời
– HSNX (Đúng hoặc sai).
– HS lắng nghe
– HS thảo luận nhóm
– Vài nhóm trình bày
– HS nhận xét
– HS quan sát đồng hồ.
Thảo luận nhóm 4
Đại diện nhóm trình bày
– HS nhận xét bổ sung
– HS lắng nghe.
– HS quan sát tranh
– HS quan sát cách GV quay đồng hồ.
– HS đọc yêu cầu BT.
– Hs quan sát tranh và TL
– HS trình bày.
.- HS nghe và nhận xét.
– HS đọc ĐT.
– HS đọc yêu cầu BT.
– Hs quan sát tranh nối tiếp trả lời
– HS nhận xét.
– 2 HS đọc.
– HS quan sát và trả lời. — HS trả lời: Đúng
– HS trả lời
– HS trả lời
– HS thảo luận theo N2/1’.
– Đại diện trình bày
– HS nhận xét.
– HS tham gia trò chơi.
TOÁN: XEM GIỜ ĐÚNG TRÊN ĐỒNG HỒ ( TIẾT 2)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
– Biết xem, đọc được giờ đúng trên đồng hồ.
2. Phát triển năng lực:
– Thông qua việc giải quyết tình huống ở hoạt động 2, học sinh có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
-Thông qua trò chơi, việc thực hành giải quyết các bài tập về cách xem đồng hồ học sinh có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp toán học.
– Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi trả lời cho bài toán.
3. Năng lực – phẩm chất chung:
– Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực giao tiếp toán học.
II. Chuẩn bị:
GV: Mô hình đồng hồ, hoặc đồng hồ thật. Tranh vẽ đồng hồ đúng.
HS: Đồ dùng học toán 1.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: Trò chơi – Bắn tên
– Trả lời đồng hồ đúng khi được gọi đến tên mình.
– GVNX
2. Hình thành kiến thức mới
1- Giới thiệu bài
2. Luyện tập:
Bài 1:
– GV nêu bài toán như SGK.
– Yêu cầu HS quan sát tranh và hỏi theo nhóm đôi:
+ Bạn đang làm gì?
+ Chiếc đồng hồ mỗi bạn đang cầm chỉ mấy giờ?
– Yêu cầu HS đọc lại hai câu hỏi trong bài
– Yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
– HS nghe và nhận xét.
– Yêu cầu HS đọc giờ đúng trên bức tranh.
Bài 2:
– Gọi HS đọc yêu cầu BT.
– Quan sát tranh và mô tả về các con vật trong mỗi bức tranh.
– Yêu cầu HS nối tiếp nhau trả lời đúng giờ ngủ của mỗi con vật.
– Yêu cầu các HS khác nghe và nhận xét.
– GV nhận xét và tuyên dương.
– GV hỏi thêm:
+ Con vật nào đi ngủ muộn nhất?
+ Em thường đi ngủ lúc mấy giờ?
+ Chúng ta nên đi ngủ lúc mấy giờ?
– Yêu cầu HS đọc giờ đúng trên bức tranh.
Bài 3:
– Gọi HS đọc yêu cầu BT.
– Trò chơi: Đi công viên
– Cách chơi: HS đi chơi công viên và cùng nhau xem thời gian để xem được các tiết mục có trong công viên.
*Ví dụ: Khi GV đọc tiết mục: Ảo thuật, thì HS lấy đồng hồ ở bộ đồ dùng của mình xoay đúng giờ. Sau đó yêu cầu HS đọc giờ.
– GV tổ chức trò chơi.
– HSNX – GV kết luận .
4.Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn
– Trò chơi: Quay đồng hồ nhanh và đúng.
– Cách chơi: GV đọc giờ đúng, HS lấy đồng hồ trong bộ đồ dùng để quay cho đúng giờ GV đọc..
– GV tổ chức trò chơi.
– HSNX – GV kết luận .
– NX chung giờ học – dặn dò về nhà ôn lại cách xem giờ đúng.
– Xem bài giờ sau.
– Quản trò lên tổ chức cho cả lớp cùng chơi .
– HSNX (Đúng hoặc sai).
– HS đọc.
– HS quan sát và thảo luận N4:
+ Các bạn đang ngồi, đứng, cúi, …
+ 3 giờ, 9 giờ, 5 giờ, 6 giờ, 7 giờ.
– HS đọc (CN – ĐT).
– HS trả lời.
– HS nhận xét.
– HS đọc ĐT.
– HS đọc yêu cầu BT.
– Hs quan sát tranh và về các con vật trong mỗi bức tranh.
– HS nối tiếp trả lời.
– HS nghe và nhận xét.
– HS nghe.
– HS nghe và trả lời
