Kéo xuống để xem hoặc tải về!
9 Câu đặc biệt
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
– Khái niệm câu đặc biệt.
– Tác dụng của việc sử dụng câu đặc biệt trong văn bản.
2. Năng lực:
a. Năng lực chung:Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác.
b. Năng lực chuyên biệt:
– Nhận biết câu đặc biệt.
– Phân tích tác dụng của câu đặc biệt trong văn bản.
– Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
3.Phẩm chất:
– Chăm học, ham tìm tòi, học hỏi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Kế hoạch bài học
-Học liệu:phiếu học tập,một số đoạn văn…
2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU(5 phút)
– Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh.
– Phương thức thực hiện:hoạt động cặp đôi.
– Sản phẩm hoạt động: các nhóm tìm được các câu đặc biệt.
– Phương án kiểm tra, đánh giá:
+ Học sinh đánh giá và học tập nhau khi trình bày, báo cáo sản phẩm và nhận xét trao đổi
+ Giáo viên đánh giá học sinh thông qua quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ
– Tiến trình hoạt động:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV nêu câu hỏi, HS trao đổi với bạn trong bàn cặp đôi để trả lời câu hỏi sau đó trình bày trước lớp
Câu hỏi:
1.Hãy đọc đoạn thoại sau:
Chim sâu hỏi chiếc lá:
-Lá ơi! Hãy kể chuyện cuộc đời bạn cho tôi nghe đi!
-Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu.
2.Trả lời các câu hỏi:
?Tìm câu rút gọn, chỉ ra thành phần rút gọn và cho biết tác dụng việc rút gọn?
?Các câu còn lại có tác dụng gì?
2.Thực hiện nhiệm vụ
-HS thảo luận, tình bày, nhận xét lẫn nhau
Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi
-Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ khi học sinh cần.
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết quả.
Cách thực hiện:giáo viên yêu cầu 2 cặp đôi lên trình bày sản phẩm ,2 cặp nhận xét , bổ sung.
4.Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá
-GV nhận xét, cho điểm phần kiến thức liên quan đến bài học trước, dẫn dắt vào bài học mới…
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
*Hình thức tổ chức hoạt động: thuyết trình, thảo luận cặp đôi, nhóm, ….
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
HĐ1:tìm hiểu khái niệm câu đặc biệt
-Mục tiêu: HS nắm được khái niệm câu đặc biệt
-Phương pháp: đọc, hoạt động nhóm, chung cả
lớp
-phương thức thực hiện :
+HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung cả lớp.
-Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập .
-phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn nhau ,gv đánh giá ,
-Tiến trình thực hiện:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
-Gv gọi Hs đọc VD Sgk, chú ý câu in đậm.
? Hãy thảo luận cặp đôi với bạn và lựa chọn 1 câu trả lời đúng,Câu in đậm có c.tạo như thế nào?
a.Đó là 1 câu b.thg, có đủ CN-VN
b.Đó là 1 câu rút gọn, lược bỏ CN-VN.
c.Đó là câu không có CN-VN.
2.Thực hiện nhiệm vụ
-HS thảo luận, tình bày, nhận xét lẫn nhau
Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi
-Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ khi học sinh cần.
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết quả.
Cách thực hiện:giáo viên yêu cầu 2 cặp đôi lên trình bày sản phẩm ,2 cặp nhận xét , bổ sung.
-HS trả lời: là câu không có CN-VN.
4.Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá
-Gvchốt giảng: Câu in đậm không thể có CN và VN, tức không cấu tạo theo mô hình CN-VN. Loại câu đó là câu đ.biệt.
? Vậy em hiểu thế nào là câu đ.biệt ?
-HS trả lời
-GV y/c các em đọc ghi nhớ Sgk, lấy ví dụ.
Hđ2:Tìm hiểu tác dụng của câu đ.biệt
-Mục tiêu: HS nắm được tác dụng của câu đặc biệt
-Phương pháp: đọc,vấn đáp, hoạt động cá nhân, nhóm.
-phương thức thực hiện :
+HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung cả lớp.
-Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập .
-phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn nhau ,gv đánh giá ,
-Tiến trình thực hiện:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
-GV yêu cầu học sinh đọc bảng Sgk?Quan sát vào bảng em vừa điền, hãy cho biết câu đ.biệt thường được dùng để làm gì ?
2.Thực hiện nhiệm vụ
-HS thảo luận, tình bày, nhận xét lẫn nhau
Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi
-Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ khi học sinh cần.
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết quả.
Cách thực hiện:giáo viên yêu cầu 2 đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm ,2 nhóm khác nhận xét , bổ sung.
-GV yêu cầu học sinh dùng bút chì đánh dấu vào ô thích hợp
4.Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá
-Gvchốt giảng: Một đêm mùa xuân. ->xđ th.gian, nơi chốn.
-Tiếng reo. Tiếng vỗ tay. ->liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, h.tượng.
-Trời ơi ! ->bộc lộ cảm xúc.
-Sơn ! Em Sơn ! Sơn ơi ! Gọi-đáp.
-Chị An ơi !
-GV gọi Hs đọc ghi nhớ Sgk I-Thế nào là câu đ.biệt:
1.Ví dụ:
-Ôi, em Thuỷ !
II-Tác dụng của câu đ.biệt
1.Ví dụ:
2.Nhận xét
-Một đêm mùa xuân. ->xđ th.gian, nơi chốn.
-Tiếng reo. Tiếng vỗ tay. ->liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiệntượng.
-Trời ơi ! ->bộc lộ cảm xúc.
-Sơn ! Em Sơn ! Sơn ơi !
-Chị An ơi !
->gọi -đáp
3.Ghi nhớ (sgk/29).
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
-Mục tiêu: vận dụng kiến thức làm các bt
-Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm phương thức thực hiện :
+HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung cả lớp.
-Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập .
-phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn nhau ,gv đánh giá ,
-Tiến trình thực hiện:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
-Hs đọc các đ.v.
-Tìm câu đ.biệt và câu rút gọn ?
-Vì sao em biết đó là câu rút gọn ?
?Mỗi câu đ.biệt và rút gọn em vừa tìm được trong bài tập trên có t.d gì ?
(Mỗi nhóm 1 ý-chia lớp 4 nhóm)
2.Thực hiện nhiệm vụ
HS thảo luận, tình bày, nhận xét lẫn nhau
Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi
-Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ khi học sinh cần.
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết quả.
Cách thực hiện:giáo viên yêu cầu 2 đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm ,2 nhóm khác nhận xét , bổ sung.
4.Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá
-GV chốt
a- Câu đ.biệt: không có.
-Câu rút gọn: câu 2,3,5.
b-Câu đ.biệt: câu 2,3,4,5.
-Câu rút gọn: không có.
c-Câu đ.biệt: câu 4.
-Câu rút gọn: không có.
d-Câu đ.biệt: Lá ơi !
-Câu rút gọn: Hãy kể chuyện… đi !
Bình thường… đâu.
Bài 2 (29 ):Tác dụng của câu rút gọn và câu đặc biệt.
b-Xđ th.gian (3 câu),
bộc lộ cảm xúc (câu 4).
c-Liệt kê, thông báo sự tồn tại của sự vật, h.tượng
d-Gọi đáp. III. Luyện tập
Bài 1 (29 ):Tìm câu rút gọn và câu đặc biệt.
a- Câu đ.biệt: không có.
-Câu rút gọn: câu 2,3,5.
b-Câu đ.biệt: câu 2,3,4,5.
-Câu rút gọn: không có.
c-Câu đ.biệt: câu 4.
-Câu rút gọn: không có.
d-Câu đ.biệt: Lá ơi !
-Câu rút gọn: Hãy kể chuyện… đi !
Bình thường… đâu.
Bài 2 (29 ):Tác dụng của câu rút gọn và câu đặc biệt.
b-Xđ th.gian (3 câu),
bộc lộ cảm xúc (câu 4).
c-Liệt kê, thông báo sự tồn tại của sự vật, h.tượng
d-Gọi đáp.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
-Mục tiêu:hs vận dụng kiến thức đã học về câu đặc biệt để viết đoạn văn .
-Phương pháp: hoạt động: cá nhân
-Sản phẩm: đoạn văn.
-phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn nhau ,gv đánh giá ,
-Tiến trình thực hiện:
-1.GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập 3/29 Sgk
Bài 3 (29 ): Viết đ.v ngắn khoảng 5-7 câu, tả cảnh q.hg em (hoặc chủ đề về tình bạn) trong đó có 1 vài câu đ.biệt ?
2.Thực hiện nhiệm vụ
-HS làm việc cá nhân (1 em viết vào bảng)….
Quê em ở vùng lòng Hồ. Để đến được trường học, chúng em phải đi thuyền. Vào n ngày mưa rét, chúng em không thể đến trường được vì sóng to, đi trên sông rất nguy hiểm. Những hôm như vậy, đứng trên bờ, chúng em thầm gọi: Gió ơi ! Đừng thổi nữa. Mưa ơi ! Hãy tạnh đi.
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết quả.
-Hs nhận xét ,bổ sung
GV nhận xét ,đánh giá.
4.Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá,cho điểm.
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG
-Mục tiêu:hs vận dụng kiến thức đã học về câu đặc biệt để tìm đoạn văn .
-Phương pháp: hoạt động: cá nhân
-Sản phẩm: đoạn văn.
-phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn nhau ,gv đánh giá ,
-Tiến trình thực hiện:
1. GV giao nhiệm vụ :HS thực hiện ở nhà
-Tìm 1 số đoạn văn, đoạn thơ có sử dụng câu đặc biệt, gạch chân các câu đặc biệt.
2.Thực hiện nhiệm vụ
-HS làm việc cá nhân ở nhà.
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết quả vào tiết học hôm sau.
4.Đánh giá kết quả
– Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung trong giờ học hôm sau
4.Hướng dẫn học bài:
-Học thuộc lòng ghi nhớ, hoàn thành các nhiệm vụ đã giao.
-Đọc bài: Bố cục và phương pháp lập …..
Rút kinh nghiệm:
