Kéo xuống để xem hoặc tải về!
Bài 6: khi em bị lạc (tiết 1)
I. Mục tiêu: sau bài học, hs đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
– HS Nêu được một số tình huống bị lạc và những nguy cơ có thể xảy ra khi bị lạc.
¬- Thông qua hoạt động, Hs nêu được một số việc cần làm khi bị lạc và giải thích được vì sao cần làm những việc đó.
2. Năng lực:
– Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
– Nêu ra được một số tình huống khi bị lạc.
– Thể hiện được sự tự tin và giải quyết được tình huống.
– Biết được cần làm gì khi bị lạc.
3. Phẩm chất:
Chủ động, bình tĩnh xử lí tình huống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, đạo cụ để đóng vai
2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2, giấy vẽ, bút màu,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’ 1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học. GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai tìm đường nhanh nhất”
*Cách chơi: Cả lớp cùng quan sát tranh trong SGK trong 1 phút, bạn nào tìm được đường nhanh nhất để giúp bạn thỏ về nhà sẽ là người chiến thắng. HS viết đáp án vào tờ giấy nháp.
– GV cho HS nêu đáp án của mình
– Hỏi: Em đã bao giờ bị lạc chưa? Em đã làm gì trong tình huống đó?
– GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. HS tham gia chơi: Quan sát tranh và ghi đáp án của mình.
2-3 HS nêu
HS trả lời
HS lắng nghe
25’ 2. Khám phá
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi
*Mục tiêu: HS nêu được tình huống bị lạc cụ thể cần tìm kiến sự hỗ trợ và những nguy cơ có thể xảy ra khi bị lạc.
GV yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi, thực hiện các nhiệm vụ sau:
*Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, kể lại câu chuyện theo tranh “Một lần ra phố” và trả lời câu hỏi:
+ Điều gì có thể xảy ra khi bạn Vũ bị lạc?
+ Theo em bạn Vũ nên làm gì khi ấy?
*Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo tiêu chí sau:
+ Kể chuyện sinh động, thu hút người nghe
+ Trả lời: trả lời rõ ràng, hợp lí
+ Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc
– GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
– GV mời một nhóm HS kể lại câu chuyện
– GV kể lại câu chuyện cuốn hút, truyền cảm
– GV lần lượt nêu lại các câu hỏi và mời HS trả lời.
– GV mời HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung.
– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
-HS làm việc nhóm đôi, kể lại câu chuyện: Một lần ra phố:
– HS lắng nghe
– Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân:
Ví dụ:
+ Bạn Vũ bị lạc mẹ có thể bị đói, khát..
+ Bạn Vũ có thể đứng yên một chỗ chờ mẹ quay về.
+ …..
– HS nhận xét, lắng nghe
– HS lắng nghe
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số biểu tình huống bị lạc.
Mục tiêu:
Hs nêu được tình huống bị lạc và những điều có thể xảy ra khi bị lạc.
– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và hoàn thành các nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: quan sát tranh ở mục 2 sgk trang và trả lời câu hỏi:
+ Em có thể bị lạc trong những tình huống nào?
+ Điều gì có thể xảy ra khi em bị lạc trong những tình huống đó?
Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá sự thể hiện của bạn theo các tiêu chí:
+ Nêu được tình huống bị lạc hợp lí, nguy cơ có thể xảy ra.
+ Trả lời rõ ràng hợp lí
+ Thái độ làm việc nhóm tập trung, nghiêm túc
– Gv hỗ trợ các nhóm còn gặp khó khăn khi thảo luận.
– Gv mời hs trình bày và TL câu hỏi
– GV mời hs nhận xét góp ý bổ sung
– GV hỏi thêm những câu hỏi gợi mở:
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em bị lạc ở khu tham quan, du lịch?
+ Điều gì có thể xảy ra khi em bị lạc trong rừng?
– Gv nhận xét sự tham gia của hs trong hoạt động
– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. – HS thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu nhóm 4 tìm ra được các tình huống bị lạc và những điều có thể xảy ra.
– HS trình bày vàTL câu hỏi:
– HS nhận xét, góp ý kiến bổ sung.
– HS trả lời
– HS lắng nghe
Hoạt động 3: Thảo luận về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc
Mục tiêu: Hs nêu được một số việc cần làm khi bị lạc và giải thích vì sao cần làm việc đó – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và hoàn thành các nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:
+ Em cần làm gì khi bị lạc?
+ Em cần nói gì với người em muốn nhờ giúp đỡ khi bị lạc?
+ Vì sao cần phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc?
Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá sự thể hiện của bạn theo các tiêu chí:
+ Nêu được tình huống bị lạc hợp lí, nguy cơ có thể xảy ra.
+ Trả lời rõ ràng hợp lí
+ Thái độ làm việc nhóm tập trung, nghiêm túc
– Gv quan sát hs thảo luận nhóm và hỗ trợ bằng câu hỏi gợi mở: Điều gì nên làm, điều gì nên tránh, những người nào có thể đáng tin cậy?…
– GV mời hs trình bày, hs nhận xét bổ sung
– Gv kết luận kiến thức
– HS thực hiện nhiệm vụ thảo luận và trả lời câu hỏi nêu được các việc cần làm và vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ: vd cần bình tĩnh tìm người giúp đỡ…
– HS trình bày
– HS lắng nghe
3’ 3. Củng cố – dặn dò
Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học GV hỏi:
+ Em có thể bị lạc khi ở đâu?
+ Khi bị lạc em cần phải làm gì? Vì sao?
GV nhận xét, đánh giá tiết học 2-3 HS nêu
HS lắng nghe
